一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。 二、简答题(每小题7分,共28分)1. 请根据提供的唐诗绘制一幅创意线描画。
山行
(唐)杜牧
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
2. 简要说明《义务教育美术课程标准(2011年版)》中教学建议“探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段”。
灵活运用影像、范画以及故事、游戏、音乐、参观、访问、旅游等方式,增强学生对形象的感受能力与想象能力,激发他们学习美术的兴趣,促进每个学生在原有基础上的进步。根据学生的学习需求,开展计算机和网络美术教学,鼓励他们主动检索美术信息,利用数码相机和计算机创作美术作品,互动交流。
3. 请简述《明暗素描——静物写生》一课教学中画法步骤的基本过程。
(1)确立构图。(2)画出大的形体结构。(3)逐步深入塑造。(4)调整完成。
4. 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,列举几种美术教学评价方法。
(1)美术学习档案袋评价法。(2)评语法。(3)座谈式评价法。(4)展示和课堂讨论法。
三、案例分析题(每小题20分,共40分)1. 张老师在上《在美术世界中遨游》一课时,为了使学生能够全面了解美术的分类。他以教材中的美术作品为例,滔滔不绝地讲述了绘画艺术的分类和特点。最后,他展示汉代雕像《立马》和宋代瓷枕《孩儿枕》的图片,提问学生:“这两件作品是同一艺术类别吗?”学生无法回答……
问题:张老师的教学设计是否合理?结合案例说出理由并改进建议。
(1)张老师的教学设计不合理,存在不足。张老师在教学中能够充分利用美术课程的视觉性引导学生大量欣赏美术作品,这是值得肯定的地方。但是存在很多不足:第一,在教学中没有注意调动学生学习的主动性,只是自己滔滔不绝地在讲,忽视了学生是学习的主体。第二,课程没有体现美术课程的实践性,也没有注重学生创新精神的培养。第三,展示的图像和所讲内容关联度不大。
(2)建议:①张老师在讲课过程中多给学生感悟美术作品的机会,调动学生学习的积极性。②重视对学生学习方法的研究。③积极探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。
2. 在《剪纸》一课的评价环节,陈老师将全班同学的剪纸作品展示出来,采用网络投票的方式,选出10幅最优秀的作业。有同学反映:“不公平,有人用拉票软件。”可是,陈老师觉得应该鼓励学生,把选出的10幅作业都归为优秀。
问题:依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价建议,从优点、问题、建议三个方面对上述案例进行分析。
(1)优点:鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。案例中陈老师将全班同学的剪纸作品展示出来,采用网络投票的方式评选,体现了展示的评价方法。
(2)不足:①仅以美术作业评价学生美术学习的结果,忽略了学生在学习过程中的表现。②没有充分发挥评价的激励与反馈功能。案例中陈老师忽视了部分同学反映的问题。③评价方式单一,没有自评、互评环节,教师也没有参与课堂评价。
(3)建议:①依据美术课程标准进行评价。②既要注重评价结果又要注重美术学习表现的评价。③评价方式应多样化,即采用多种评价方式评价美术作业。④评价主体应多元化。
四、教学设计题(本大题共30分)1. 请按所提供的教材片段,设计1课时的课时简案(也可以是单元中的一课)。
要求:
(1)自拟课题,写出一篇规范、完整的课时设计简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业展评。
(4)设计至少三个课堂提问。
[参考设计] 一、课题
体育场馆设计。
二、课型
新授课。
三、课时
1课时。
四、教学目标
(1)知识与技能目标:了解体育场馆设计的基础知识,理解建筑的美,尝试绘制一张设计草图。
(2)过程与方法目标:通过欣赏、讨论、练习的方法,能初步学会运用专业知识设计体育场馆,培养设计能力。
(3)情感、态度和价值观目标:感受建筑艺术的美,激发对设计意识的重视。
五、教学重难点
教学重点:掌握体育场馆设计的相关知识,能够协调考虑各方面因素进行设计。
教学难点:设计出合理、出彩、有个性的体育场馆。
六、教学过程
(一)视频导入
教师播放2008年北京奥运会的开幕式视频,提问学生:这一盛会在哪个场馆举行?得到答案——鸟巢,教师引出鸟巢是一个非常优秀的体育场馆的设计案例,从而引出课题。
(二)新授新知
(1)看视频,找不同
教师播放视频,简单介绍体育场馆,学生观看视频并思考:体育场馆的设计为什么不同于一般建筑设计?
学生回答:体育场馆通常体量大、空间大、功能多、结构复杂。
(2)看案例,析特点
学生以小组为单位,从图例中选择一个案例对体育场馆的设计进行分析,尝试总结体育场馆设计的特点。学生小组讨论分析后教师总结学生设计体育场馆时,首先要通过造型、色彩、结构等来完成功能的要求,同时设计时要考虑体育运动与场馆尺寸的关系、大门与整体建筑的比例关系等。
(3)看图片,想创意
教师展示几组优秀的场馆设计方案,学生思考:还可以从哪些角度考虑,能使场馆的设计更加出彩有创意?学生回答:可以在造型上体现民族性、现代性、新颖性等。
教师引导学生从刚才的作品展示中发现,建筑设计的形式有草图、平面图、结构图与效果图、建筑模型等表现手法,引导学生运用自己喜欢的方式进行体育场馆的设计。
(三)课堂练习
学生练习,教师巡回指导。对有需要的学生提供相关帮助,对优秀的学生进行鼓励。在学生练习的同时,播放轻松的音乐营造愉悦的课题氛围。
(四)作业展评
以小组为单位进行互评,小组选出优秀的作品进行展览,全班投票选出“创意之星”“最美体育场馆设计大师”等称号。
(五)小结拓展
教师带领学生共同回顾本堂课的内容,对于学生的课堂表现予以肯定,引导学生要像今天的设计一样,在生活中注重从各个方面考虑问题,协调发展。
七、板书设计
体育场馆设计
一、著名体育馆
五棵松体育馆、罗马小体育宫、日本东京代代木国立体育馆等。
二、体育馆特点
①功能性。②标志性。③扩展性。
三、设计思路
①构思设计理念。②选材制作。