一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。)2. 阅读综合性学习“爱上古诗词”活动设计,按要求答题。
活动一:心有灵犀猜古诗
从班级中选出5名具有表演天赋的学生,由他们负责出题,演绎古诗,其他同学负责猜。
活动二:八仙过海展诗词
以小组为单位,学生选择自己喜欢的方式创意展示喜欢的诗词。
活动三:妙笔生花改写诗
小组合作,采用续写诗歌、改编剧本、改写体裁等方式学习。
活动四:心灵手巧美诗集
在全班内选择得分最高的诗词整理制作为诗集,并制作封面、扉页,写上寄语,配上插图,也可加入自己的原创诗词。
对上述活动设计的相关分析,不正确的是______。
- A.活动一创设了开放而有活力的语文课堂
- B.活动二张扬学生个性,丰富了语文综合性学习的实践
- C.活动三为学生的尝试、发现学习提供了较大空间
- D.活动四加入学生原创诗词的做法偏离了本次活动主题
A B C D
D
[考点] 综合性学习教学设计
[解析] D项,学生是语文学习的主体,综合性学习也不例外。因此教学中教师不可忽视学生的创造性,当出现佳作的时候,将其收录进诗集,是对学生学习成果的肯定和鼓励,能够树立学生的自信心,激发他们热爱诗词、创作诗词的热情,因此活动四并未偏离活动主题。故本题选D。
3. 阅读郑振铎的《猫》教学实录(节选),按要求答题。
师:“我”为什么要去打第三只猫?
生:因为小猫做错了事。
师:再思考一下,有人有不同意见吗?
生:因为“我”冤枉、误解了它,以为它做错了事。
师:是的。这样我们就知道,第三只猫是因为“我”的冤枉和误解而死的,所以相较前两只猫,第三只猫的死亡更让“我”难受。这样的结局很让人心碎。可大家仔细想想,是什么原因导致了冤案的出现呢?从文中找一找依据。
生:我觉得是偏见。第17段,因为猫总是“凝望”小鸟,所以,小鸟死了,本来就不怎么受欢迎的这只猫嫌疑最大。
师:非常好,我们看到,如果是前两只猫的话,作者的第一反应可能不是这样。“一定是它”说明“我”对第三只猫存在偏见,也正是由于“我”的偏见,才造成了这次冤案。如果想避免这样的悲剧再次发生,“我”应吸取怎样的教训呢?
生:不要妄下定论,要经过思考;不要有偏见,要用平等的眼光看待事物;要善待动物。
师:是的,我们做事不能主观臆断,要弄清事实;对人对事不能心存偏见;要善待动物。这是作者写这篇文章的真正目的,也是这篇文章的主旨——对人性的反思。文中所写的不只是一只猫,在生活中类似猫的人也很多。你在生活中曾经误解过别人或被别人误解过吗?谈谈感受。
(生谈感受)
师总结:学了这篇文章,我们了解了作者养猫的经历,了解了作者写文章的目的,也有了很多的收获。生活中我们要同情弱者,拒绝偏见。
对上述内容的相关分析,不正确的是______。
- A.教师引导学生从原文中找依据,可帮助学生理解文章中心
- B.教师严厉批评了回答错误的学生,避免学生再犯类似错误
- C.教师通过问答的方式进行教学,有助于学生逐步理解文章
- D.教学片段在最后将文本内容与现实社会联系,升华了主题
A B C D
B
[考点] 教学实施
[解析] 教师通过问答的方式进行教学,引导学生从原文中找依据,层层深入,有利于学生逐步理解文章。教师最后将“猫”与生活中的误解、被误解相联系,升华了主题。A、C、D三项分析均正确。B项,教师面对回答错误的学生时,让该学生“再思考一下”,并没有严厉批评他,保护了学生的自尊心,维护了学生的尊严,其做法是正确的。此项分析错误。故本题选B。
5. 阅读综合性学习“马的世界”活动方案的片段,按要求答题。
(1)伯乐相马:请每位学生戴着自己制作的“马”头饰,轮流上场陈述其造型特点及喜爱缘由。
(2)一马当先:学习小组汇报“汉语及汉字中的马”专题研究成果,讲解“马”字历史演变过程及书法艺术中“马”的多种书写形式,小组竞赛说说含“马”字的成语的含义及情感色彩。
(3)龙马精神:学习小组展示“文学作品中的马”专题研究成果。
(4)马到成功:学习小组交流“历史传说中的马”专题研究成果;开展题为“伯乐和千里马谁更重要”的小辩论。
(5)走马观花:学生介绍与马有关的艺术品和艺术家,欣赏雕塑和绘画中的马。
对上述内容的相关分析,不正确的是______。
- A.起始环节展示作品能够激发学生参与活动的兴趣
- B.整体活动设计未能体现出语文综合性学习的特点
- C.专题研究中的历史传说没有脱离语文学习的范畴
- D.多种活动方式可以促进学生合作探究能力的发展
A B C D
B
[考点] 综合性学习教学设计
[解析] A项分析正确。起始环节,学生戴着自己制作的头饰,上场陈述其造型特点及喜爱缘由,这一方法灵活新颖,能够激发学生参与活动的兴趣。B项分析错误。题干活动设计包括手工制作、“马”的演变、成语、历史故事、文学作品、辩论、赏析艺术作品等多种形式,综合了历史、美术等其他学科知识,综合锻炼了学生的各项能力,体现出了语文综合性学习的特点。C项分析正确。该活动中虽然涉及到历史传说,但没有脱离语文学习的范畴,其目的仍然是提升学生的语文素养。D项分析正确。该活动中,学生是以小组合作的方式进行学习探究的,可以促进学生合作探究能力的发展。故本题选B。