二、简答题(每小题10分,共30分)1. 简述美育的主要任务。
美育在全面发展教育中起着动力作用。美育的基本任务有以下几点:
(1)培养和提高学生感受美的能力。
(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。
(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。
(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
2. 简述少先队活动的基本形式
少先队的活动形式是多种多样的,根据中国少年先锋队章程的规定,少先队的活动形式主要有:举行队会、队课,组织参观、访问、野营、旅行、研学、故事会,开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣味的活动,以及参加力所能及的志愿服务、公益劳动和社会实践。归纳起来,大致可以分为以下几种:
(1)少先队队会。
(2)参观、访问、旅行以及各种社会活动。
(3)日常活动,也称少先队阵地活动。
(4)传统节日活动。
(5)夏(冬)令营。
3. 根据班杜拉的理论,影响自我效能感形成的主要因素有哪些?
影响自我效能感的因素主要包括个人自身行为的成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒四个方面。
(1)个人自身行为的成败经验是影响自我效能感的最主要的因素,一般来说,成功经验会提高效能期望,失败的经验则会降低学生的自我效能感,不过,成败经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。
(2)替代性经验,一个人的自我效能感是个人在与环境互动的过程中形成的。当学生看见替代者成功时,就会增强自我效能感;相反,则会降低自我效能感。
(3)言语劝说,用语言说服学生相信自己具有完成给定任务的能力,会使学生在遇到困难时付出更大的努力。
(4)情绪唤醒,在充满紧张、危险的场合或负荷较大的情况下,情绪易于唤起,而高度的情绪唤起和紧张的生理状态会妨碍行为操作,降低个体对成功的预期水平。