一、单项选择题 根据以下资料回答下列2小题。
据国家统计局发布的《2020年国民经济和社会发展统计报告》显示,2020年全国居民人均可支配收入32189元,比上年增长4.7%,扣除价格因素,实际增长2.1%。全国居民人均可支配收入中位数27540元,增长3.8%。按常住地分,城镇居民人均可支配收入43834元,比上年增长3.5%,扣除价格因素,实际增长1.2%。城镇居民人均可支配收入中位数40378元,增长2.9%。农村居民人均可支配收入17131元,比上年增长6.9%,扣除价格因素,实际增长3.8%。农村居民人均可支配收入中位数15204元,增长5.7%。城乡居民人均可支配收入比值为2.56,比上年缩小0.08。按全国居民五等份收入分组,低收入组人均可支配收入7869元,中间偏下收入组人均可支配收入16443元,中间收入组人均可支配收入26249元,中间偏上收入组人均可支配收入41172元,高收入组人均可支配收入80294元。全国农民工人均月收入4072元,比上年增长2.8%。
2020年全国居民人均消费支出21210元,比上年下降1.6%,扣除价格因素,实际下降4.0%。其中,人均服务性消费支出9037元,比上年下降8.6%,占居民人均消费支出的比重为42.6%。按常住地分,城镇居民人均消费支出27007元,下降3.8%,扣除价格因素,实际下降6.0%;农村居民人均消费支出13713元,增长2.9%,扣除价格因素,实际下降0.1%。全国居民恩格尔系数为30.2%,其中城镇为29.2%,农村为32.7%。 根据以下资料回答下列2小题。
China has expressed "grave concern" over Japan's decision to dump nuclear wastewater into the sea and urges the Japanese government to take a responsible attitude toward its own people and the international community, the Ministry of Ecology and Environment said.
Despite opposition from its own people and doubts from the international community, the Japanese government unilaterally made the decision without fully consulting neighboring countries and the international community and without exhausting the means of safe disposal, the Ministry told Xinhua.
"As a close neighbor of Japan and a stakeholder, we are seriously concerned about this decision," said a spokesperson with the Ministry.
It is hoped that the Japanese government will conduct further in-depth study and deliberation of various means of safe disposal and discharge paths, release information in a comprehensive and timely manner, and make prudent decisions after full consultation with stakeholders, the spokesperson said.
The Ministry also said there is a fundamental difference between the wastewater from the Fukushima nuclear plant after the accident and the liquid effluents from the normal operation of nuclear power plants in terms of their source, radionuclide type and difficulty of processing.
The Ministry said it will closely follow the situation, carefully assess the possible impact on the marine ecology, strengthen the monitoring of marine radiation, and ensure the safety of China's marine environment. 二、案例分析题(5分)1. 凡凡同学刚进班级时,总有些害羞,不愿与其他同学交流。邓老师发现了凡凡同学的情况之后,一直想帮助他建立自信,因为邓老师知道学习知识固然重要,但培养学生健全的人格,促进学生的全面发展更为重要。
邓老师发现凡凡同学很喜欢数学后,便提议让凡凡同学当数学课代表,全班同学都表示赞同,但邓老师观察后发现,凡凡同学并没有打开心扉,也没有与其他同学成为好朋友。在校运动会中,邓老师又鼓励凡凡同学参加男子接力跑步比赛,凡凡同学满口答应,并且对邓老师和同学们说:“老师、同学们放心,我一定会为班级争光的。”邓老师感到欣慰,认为凡凡同学找到了自己的闪光点,同时希望能够为集体献出自己的力量,这是融入班级的最好体现。凡凡同学所在的小组取得好成绩之后,全班同学都向他们表示祝贺,凡凡同学也开始跟同学们打成一片了。
凡凡同学的妈妈为表示感谢,在教师节时给邓老师发微信红包,希望邓老师更“关照”凡凡同学。邓老师拒收并回复道:“谢谢您对我工作的肯定,关爱学生是老师的责任,我以后会努力做得更好。”
问题:
请从职业道德的角度对邓老师的职业行为进行评价。
材料中,邓老师的职业行为符合《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)规定的相关内容,是值得借鉴和提倡的。
(1)《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的“关爱学生”要求教师“关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生”。材料中,邓老师发现凡凡同学不愿与他人交流的情况后,采取一系列措施帮他建立自信,促进其全面发展,其教育行为做到了关爱学生。
(2)《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的“教书育人”要求教师“遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。材料中,一方面,邓老师不仅看到了学习知识的重要性还看到了培养健全人格的重要性,说明邓老师注重学生的全面发展,是实施素质教育的体现;另一方面,邓老师针对凡凡同学的闪光点因材施教,帮助其融入班集体,其教育行为做到了教书育人。
(3)《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的“为人师表”要求教师“坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利”。题干中,凡凡同学的妈妈在教师节时给邓老师发微信红包,希望邓老师更“关照”凡凡同学,邓老师婉言拒收,这说明邓老师做到了作风正派,廉洁奉公,其教育行为体现了为人师表。
三、材料作文题(35分)1. 请阅读以下材料,并根据要求作文。
小男孩走出大门,返身向四楼阳台上的我招手,说:“再见!”那是好多年前的事了,那个早晨是他开始上小学的第二天。
我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自己单独去了。他有属于他的一生,是我不能相陪的,母子一场,只能看作一把借来的琴,能弹多久,便弹多久,但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
他欣然地走出长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物,我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错?
我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道而行,但是,匆匆的路人啊,你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子,我把我的至爱交给了纵横的道路,容许我看见他平平安安地回来。
我不曾搬迁户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任自己的教育当局,而且,是以自己的儿女为赌注来信任——但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后,你将还我一个怎样的青年?
他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或看电视、电影,古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊,我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信,还是学会奸猾、诡诈?当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢?
世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将还我一个怎样的呢?
要求:自选角度,自拟题目,写一篇1000字左右的文章(诗歌除外)。
[范文] 给孩子良好的成长环境
从材料中,我们看到了一位母亲对自己的孩子即将独自面对这个社会时的关切、忧虑、信任之情,也抱着深切的期待。为了回应这样的期待与希望,我们应该怎么做呢?如何才能为孩子营造一个良好的成长氛围与环境呢?正如材料中所提到的,孩子在成长过程中接触的世界是多方面的,因此国家、社会与学校都需要努力为孩子的成长营造一个良好的成长氛围与环境。
建设良好的成长环境需要国家的政策支持。国家永远是孩子成长最坚实的后盾,只有国家制定相应的政策措施并施以监管,孩子才能拥有最有力的保障。2021年4月,全国人民代表大会审议通过了《全国人民代表大会常务委员会关于修改〈中华人民共和国教育法〉的决定》,丰富了教育的指导思想,完善了教育方针,对构建德智体美劳全面培养的教育体系、推动教育高质量发展意义重大。“十三五”规划把“促进教育公平”“提高教育质量”确立为教育发展的两大战略,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。正如习近平总书记曾说的“期盼孩子们能成长得更好”,我们的国家正在切实地付出行动,为孩子建设良好的成长环境。
建设良好的成长环境需要社会营造安全和谐。马克思主义认为,人是一切社会关系的总和。社会环境是人赖以生存和发展的具体环境,对于人的成长和发展具有政治引领、经济驱动、文化浸润、舆论引导的作用。因此我们看到,不少知名公司的APP及网站平台都设置了青少年模式,只为儿童青少年网络旅程保驾护航;我们也能看到,不少校园附近都设置了道路交通标志,甚至会在特殊时段安排交通警察指挥交通,只为保证孩子上学回家路上的安全;许多景区也特意设置儿童友好型项目区,只为给孩子美好的体验,在娱乐中收获快乐回忆……良好的成长环境需要社会中所有人的共同努力。
建设良好的成长环境需要学校文明进取。“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”,孩子的成长需要一个安全健康、积极进取的学校氛围。譬如,浙江省嘉兴市海盐县积极创新,全面探索校园安全管理模式,建成了全市首个校园安防体验馆,连续多年保持校园安全事故零发生率;四川省高县从“认识到位,狠抓依法执教”“学习到位,培养法治意识”“区分到位,注重因材施教”“活动到位,突出形式多样”“制度到位,建立长效机制”等方面加强校园法治建设;浙江省嘉兴实验小学作为红船启航之地的学校,将宝贵的红色记忆植入校园,激励师生锐意进取,砥砺前行,探索学校党建工作新模式。健康积极的校园氛围,既彰显了校园文化,又能更好地培养新世纪的栋梁。
少年强则国强,孩子不仅是家庭的希望,也是民族与国家的未来。为了能给孩子们建设良好的成长氛围与环境,国家应在政策上给予支持与监管,社会应努力营造和谐稳定的环境,学校应积极建设健康文明的校园。相信这些努力一定能给为孩子们铺就一条安全健康、灿烂明媚的成长道路!