一、单项选择题 根据以下资料回答下列2小题。 项目 | 省区市 数(个) | 申请县 数(个) | 通过评估县 数(个) | 抽查学校 数(个) | 期中教学点 数(个) | 座谈会 数(次) | 网络问卷 数(份) | 问题 数(条) |
东部 | 4 | 85 | 83 | 1032 | 146 | 409 | 65433 | 3213 |
中部 | 8 | 227 | 227 | 2646 | 368 | 1103 | 158655 | 542 |
西部 | 12 | 251 | 250 | 2366 | 292 | 1000 | 122748 | 1429 |
全国 | 24 | 563 | 560 | 6044 | 806 | 2512 | 346836 | 5184 |
截至2017年年底,全国实现义务教育发展基本均衡的县累计达到2379个,占全国总数的81%。其中东部地区819个,中部地区782个,西部地区778个。继2014至2016年的北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、广东7省(市)后,2017年又有吉林、安徽、山东、湖北4省整体通过国家督导评估认定。山西、内蒙古、辽宁、江西、重庆、陕西、宁夏7省(区、市)通过认定县的比例均超过80%。 根据以下资料回答下列2小题。
We are born weak, we need strength; helpless, we need aid; foolish, we need reason. All that we lack at birth, all that we need when we come to man's estate, is the gift of education.
The education comes to us from nature, from men, or from things. The inner growth of our organs and faculties is the education of nature, the use we learn to make of this growth is the education of men, what we gain by our experience of our surroundings is the education of things.
Thus we are each taught by three masters. If their teaching conflicts, the scholar is ill-educated and will never be at peace with himself; if their teaching agrees, he goes straight to his goal, he lives at peace with himself, he is well-educated.
None of these three factors in education nature is wholly beyond our control, things are only partly in our power; the education of men is the only one controlled by us; and even here our power is largely illusory, for who can hope to direct every word and deed of all with whom the child has to do.
Viewed as an art, the success of education is almost impossible, since the essential conditions of success are beyond our control. Our efforts may bring us within sight of the goal, but fortune must favour us if we are to reach it. 四、材料作文题(30分)1. 请阅读以下材料,并根据要求作文。
【材料一】2018年元旦过后,数九寒天里,一张“冰花男孩”的照片让人揪心。云南省昭通市鲁甸县某小学三年级的学生,因为从家里到学校路途遥远,再加上当地气温低、霜冻天气多,赶到学校时已经是满头霜花,连睫毛上都是冰花。老师拍下了他的“冰花”造型,照片立即在朋友圈刷屏,引来全社会的关注。
全国2.8亿多农民工辛勤劳作的背影后面,伴生着一个特有的乡村儿童成长现象:6000多万留守儿童、3500多万流动儿童。“冰花男孩”是千千万万贫困地区儿童中的一员。贫困地区大多属于偏远山区,交通不便,学校建设难以同城市的中小学比肩,公共服务还有许多短板需要补齐。教育公平具有起点公平的意义,是社会公平的重要基础,可以使人们通过自身努力,提升参与平等竞争的能力,这有助于促进社会纵向流动。站在全面建成小康社会的历史关头,“教育扶贫”的重要性越发凸显,党和国家始终将教育扶贫作为扶贫开发、扶贫助困的治本之策。
【材料二】近日,教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》。《教师教育振兴行动计划(2018—22022年)》提出,经过5年左右的努力,师德教育显著增强,教师培养培训的内容方式不断优化,教师综合素质、专业化水平和创新能力显著提升,为发展更高质量、更加公平的教育提供强有力的师资保障和人才支撑。关于如何提高乡村教师素质,《教师教育振兴行动计划(2018—22022年)》提出各地要以集中连片特困地区县和国家级贫困县为重点,通过公费定向培养、到岗退费等多种方式,为乡村小学培养补充全科教师,为乡村初中培养补充“一专多能”教师,优先满足老少边穷岛等边远贫困地区教师补充需要。加大紧缺薄弱学科教师和民族地区双语教师的培养力度。加强县区乡村教师专业发展支持服务体系建设,强化县级教师发展机构在培训乡村教师方面的作用。培训内容针对教育教学实际需要,注重新课标新教材和教育观念、教学方法培训,赋予乡村教师更多选择权,提升乡村教师培训实效。推进乡村教师到城镇学校跟岗学习,鼓励引导师范生到乡村学校进行教育实践。“国培计划”集中支持中西部乡村教师校长培训。
【材料三】“推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,办好学前教育、特殊教育和网络教育,普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”十九大报告中关于发展教育事业的表述,让基层教育工作者看到一个美丽的“教育梦”。
《感动中国》2016年十大人物之一的支月英,是一位扎根乡村36年的最关教师。评选组委会对她的颁奖词:“你跋涉了许多路,总是围绕着大山;吃了很多苦,但给孩子们的都是甜。坚守才有希望,这是你的信念。三十六年,绚烂了两代人的童年,花白了你的麻花辫。”
作答要求: 请根据以上材料,以“乡村教育振兴”为主题,结合自己的认识,自拟题目,写一篇1000字左右的议论文。
[范文] 推进教育公平,振兴乡村教育
中国近代思想家梁启超曾说:“少年强则国强。”这句话一直不断地激励着青少年在学生时代不断前进,为中华之崛起而读书,希望有朝一日能够成长为国之栋梁。然而,农村人口基数巨大的中国,却不得不面对6000多万乡村留守儿童、3500多万流动儿童的教育成长的问题,如此多的儿童面临着基础教育难以普及的艰难困境,更不要提走上成才之路了。偏远乡村的学校数量之少、教育资源之落后、师资配备之匮乏,是乡村教育面临的主要困境,这更是教育公平惠及乡村的阻碍。如今正值教育改革之际,推进教育公平,振兴乡村教育,需要国家、社会以及教育工作者共同努力,携手为乡村儿童架起扎实高质的教育阶梯,助力乡村儿童人生高峰的攀登。
振兴乡村教育需要国家强大的支持力量。国家的扶持是教育发展的核心支撑,唯有国家出台支持乡村教育发展的相关政策,才能突破乡村教育滞后的瓶颈。教育部最新出台的《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》提出通过公费定向培养、到岗退费等多种方式,为乡村小学培养补充全科教师,为乡村初中培养补充“一专多能”教师,优先满足老少边穷岛等边远贫困地区教师补充需要。《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》的发布,有力地为乡村教育的师资配备加了把劲儿。另一方面,“巧妇难为无米之炊”,国家应加大对乡村教育硬件设施建设的财政投入。师资的补充无法保证教育资源的充足和教育环境的质量,良好的校园和丰富的教具是优质教育的重要组成部分,教师在教学时也能有更好的发挥。兴建教育设施良好、设备齐全的乡村学校,让更多的“冰花男孩”不再因求学之路艰难而忍受寒冷,让更多的乡村孩子因此受益。推进教育公平,国家的支持是振兴乡村教育的不竭动力。
振兴乡村教育需要社会媒体的关注。社会媒体应该加大对乡村教师的个人事迹或相关教育信息的传播,能够让公众知晓乡村教师在做什么,在什么样的条件下做,又是如何在乡村进行基础教育建设的。中央电视台“寻找最美乡村教师”大型公益活动把无数乡村教师的精神面貌和工作业绩展现在世人眼中:甘心做个“傻子”的蒋国珍老师、一个人的学校坚守20年的张彩青老师、34年背送两代学生过河的邹桂芬老师……无数乡村教师的事迹令世人对乡村教师肃然起敬。如今新媒体的兴起使信息传播更加便捷,也更容易获得乡村教育第一线的信息,是社会关注的另一种新的形式。公众关注的力量如星星之火,定会为振兴乡村教育增添光明!
振兴乡村教育需要教育工作者的热诚与投入。教师这一职业肩负着教书育人、培养国家新时代人才的重大责任。与其说教师在培养人才,不如说教师在培养未来的国力。《感动中国》2016年度十大人物中的乡村教师支月英,从城市到偏远乡村,36年坚守山区教学而不后悔,颁奖词中说:“坚守才有希望,这是你的信念。”正是这信念,使支月英老师把教育了大山深处的两代人作为自己一生最大的成就。作为一名乡村教师,用外面世界的美好和知识的光辉照亮乡村孩子们的心灵,这是改变乡村的力量,也是振兴乡村教育最深刻而直接的方式,更是伟大的教育工作者的使命。
推动教育公平,振兴乡村教育不是一朝一夕就能够完成的。荀子曰:“故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”乡村教育的完善需要国家、社会和教育工作者的全力配合,需要一步步去落实。相信,乡村儿童一定会在教育改革的进程中迎来光明的未来。