二、填空题1. 最早把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是______。
2. 良好的心态和坚强的意志,可以在一定程度上弥补生理发展方面的不足,这体现了人的身心发展具有______特点。
3. “要交给学生一杯水,教师应有一桶水”,这是要求教师应具备______知识。
6. 最早从理论上设计班级组织的教育家是______。
9. 考试包括口试、______、实际操作等方式。
10. 当代学校教育中的班主任必须实行由管理者角色向______角色的重心转移。
四、简答题(每小题5分,共25分)1. 新中国成立以来我国教育目的的基本精神是什么?
(1)坚持社会主义方向。
(2)坚持培养劳动者。
(3)坚持培养全面发展的人。
2. 教师劳动的创造性表现在哪几个方面?
(1)对不同学生区别对待、因材施教。
(2)对教学内容和方法不断变换和创新。
(3)表现在教师的教育机智上。
3. 课程内容现代化包含哪些方面?
(1)课程内容应突出基础性。
(2)课程内容应体现现代性。
(3)课程内容应具有民族性。
(4)课程应具有结构性。
4. 在教学中应用直观性与抽象性相统一原则有哪些基本要求?
(1)要重视直观教学。
(2)要遵循学生的认识规律。
(3)要重视学生良好思维品质的培养。
5. 简述班主任的职责。
(1)保护学生的身心健康,促进学生的全面发展。
(2)全面负责班级的日常管理工作。
(3)组织和指导各类班级活动的开展。
(4)协调和整合校内外的各种教育力量。
五、论述题(每小题10分,共20分)1. 请根据教育与社会发展关系的原理,论述“把教育摆在优先发展的战略地位”的必要性。
本题要从教育在社会发展中的作用来进行论述。教育对社会发展具有能动作用,具体表现为:
(1)教育具有经济功能:①教育是劳动者再生产的基本手段;②教育是科学知识再生产的重要手段。
(2)教育具有政治功能:①教育能够促进年轻一代的政治社会化;②教育能够促进政治民主化;③教育能够制造政治上的舆论和思潮。
(3)教育具有文化功能:①教育能传承文化;②教育能够改造文化;③教育能够创造、更新文化。
2. 请论述学生评价的发展趋势。
(1)倡导以学生发展为本。
(2)注重质性评价甚于量性评价。
(3)重视过程评价甚于结果评价。
(4)强调评价真实性和情境性。
(5)强调多元评价。
(6)鼓励评价中的合作行为。
六、案例分析题(15分)1. 以下是小学减法的教学片段:
学生刚刚学过20以内的加法,现在开始学减法……教师并没有宣布这节课要学新的运算。一上课,他就出了一道题,让学生思考:“××共有9支铅笔,把它们分放在一个红铅笔盒和一个蓝铅笔盒里。现在红铅笔盒打开了,显示是5支,蓝铅笔盒没有打开,大家想想看,里面有几支铅笔?”学生还没有减法概念,听了这道题,感到有点不大一样。大家沉思着,都想解开这个“谜”。教师也不急于打破教室里的沉寂。过了一会儿,一个学生发言了:“我们学过了,要想求出未知数,就把两个已知数加起来:9+5=14。”但有人不同意:“总共只有9支铅笔,怎么能得出14呢?‘总共’就是‘和’,这道题里,和是已知数9,被加数是已知的5,而加数不知道,要求的是那个未知数的加数。”另一个学生则写出了算式:5+?=9。这时候教师看到时机已经成熟,只用不多的讲解就说清楚了减法的概念及其与加法的关系。
问题:以上教学片段中,教师运用了什么教学方法?这个教学方法的基本含义是什么?教师在教学过程中应用这一方法有哪些具体的要求?
(1)发现法。
(2)发现法是指教学过程中,教师只给学生一些事例、课题和问题,指导学生通过独立地阅读、观察、实验、调查、思考、讨论、听报告等途径,创造性地解决问题、获取知识、形成技能和发展能力的方法。
(3)使用时要求正确选定研究课题,设计出有价值的问题并提供解决问题的必要条件,让学生独立思考与探索,提出、分析和解决问题。
(4)结合案例分析,言之有理。