二、简答题(每小题5分,共20分)1. 根据题材内容和音乐性质,声乐可以分为哪几个种类?
根据题材内容和音乐性质,声乐可以分为:(1)颂歌;(2)进行曲;(3)抒情歌曲;(4)叙事歌曲;(5)幽默诙谐歌曲;(6)摇篮曲;(7)宣叙调;(8)声乐套曲;(9)咏叹调;(10)赞美诗;(11)康塔塔;(12)清唱剧。
2. 如何评价一堂音乐课的教学目标?
(1)教学目标是否是依据教材和新课程标准的要求设计的,是否是三维教学目标,能够全面发展学生的各方面的能力。
(2)教学目标的行为主体必须是学生,以学生为主体,以教师为主导。
(3)教学目标是否是具体、明确、可测评的,而不是笼统、抽象、模棱两可的。
(4)教学目标是否是灵活、多样、可操作的,而不是单调、乏味、缺少情感与活力的。
(5)教学目标是否是面向全体学生的最低底线的,而不是个别尖子生才能达到的最高标准。
(6)教学目标的设计是否符合这一时期学生的心理发展水平,是否在最近发展区内,是否关注到学生的情感世界。
3. 简述下列旋律的创作手法。
该旋律采用了变化重复的创作手法。前后两乐句的第一小节音高不同,其余旋律都相同。
4. 分析下列乐曲中的转调。
______转______,转调关系:______。
B商调;升F商调;近关系调此调式为民族调式,从第一行的第五小节开始转调,前四小节6和#1为宫和角,以B为主音,因此为B商调式;后半部分3和#5为宫角,结束音#4为主音,即为升F商调。
四、教学设计题(20分)1. “春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂。”
这是三年级的音乐表演课《嘀哩嘀哩》的歌词节选,请你以此课为内容设计一堂教学简案。
格式为:(一)教学目标;(二)教学重点、难点;(三)教学过程。
一、教学目标
知识与能力目标:学习歌曲《嘀哩嘀哩》,学生能够用轻快活泼的语气和感情演唱歌曲。
过程与方法目标:学生在学习过程中学会自己发现问题、分析问题并解决问题,学会通过比较来掌握不同的演唱方法。
情感态度与价值观目标:通过对歌曲《嘀哩嘀哩》的学习,学生能够发现春天的美好之处,能够表达自己对春天、对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
教学重点:引导学生用轻快、有弹性的声音和愉悦的心情来演唱《嘀哩嘀哩》这首歌。
教学难点:将“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩”的节奏唱准确。
三、教学过程
(一)激趣导入
课件展示四个季节的图片。
师:同学们,你们最喜欢什么季节呢?(根据学生的回答简单描述不同的季节)
(播放视频)老师最喜欢的是春天,春天总是给人一种生机盎然的感觉。你们能告诉老师你们对春天的印象是什么吗?
(学生进行讨论和回答)
看来同学们也都发现了春天的美好之处,今天我们就来学习一首赞美春天的好听的歌曲《嘀哩嘀哩》。(课件出示)
(二)学习歌曲
1.请同学们带着问题欣赏歌曲,边听边感受这首歌曲的旋律。
问题①:这首歌带给你怎样的情绪?
问题②:这首歌曲有几拍?它们的强弱关系是什么?
2.请同学们认真听歌曲旋律,并用“lu”模唱。
3.请同学们带着节奏并有感情地朗读歌词,熟悉歌词的同时体会歌词所表达的感情。
4.节奏练习
师:春天那么美,你们想不想用歌声来表达对它的喜爱之情呢?
在学唱歌曲之前,老师想要先考考你们,看看你们能不能掌握好这首歌曲的节奏。
(课件出示节奏)
(1)认识四分音符、八分音符和十六分音符,以及四分休止符和十六分休止符。
(2)教师示范读节奏。
(3)学生跟读节奏,小组联系,然后全班齐打节奏。
(4)练习重点乐句,师生一起练习模仿小黄鹂的叫声,掌握乐句节奏。
(5)教师范唱。
(6)学生学唱歌曲,可以伴随自己喜欢的动作来进行演唱。
(7)指导演唱,把握演唱情绪。
师:同学们,你们喜欢春天吗?春天是美丽的,是生机勃勃的,所以我们在唱歌时一定要表达出对春天的热爱之情,你们认为应该用怎么样的情绪来演唱呢?
(引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱)
(三)创编简单的节奏为歌曲伴奏。
(出示节奏)让学生边演唱边打节奏,为自己伴奏。
(四)分组表演
教师指导简单动作,加进演唱中,并引导学生加入自己设计的动作和剧情,分组在全班进行表演。
(五)总结
师:大家都表演得非常棒,非常有创意!通过刚才同学们的展示,老师看得出来大家都很喜爱春天,喜爱春天的美好景物,这些美好都是需要我们每个人携手去维护才能够一直拥有的。因此,老师希望大家都能行动起来,一起保护、爱护我们的大自然,让我们生活的环境变得更加美丽。