三、判断题1. 心理是脑的机能,脑是心理的器官。
对 错
A
[解析] 心理是人脑对客观事实能动的反映。心理是脑的机能,只有客观现实作用于人脑时,心理活动才可能产生,所以脑是心理的器官。
2. 学生掌握知识的过程一般分为知识的理解、巩固和应用三个阶段,其中应用是学生掌握知识的中心环节。
对 错
B
[解析] 所谓知识的掌握,指在知识传递系统中学生对知识的接受及占有,也就是通过一系列心智活动在头脑中建立起相应的认知结构的过程。以西方关于知识掌握阶段的理论为基础,结合我国教学实际,冯忠良提出了知识掌握的领会、巩固、应用三阶段理论。领会、巩固、应用是知识掌握中的三个基本环节,而其中的直观、概括、具体化等认知动作和识记、保持等记忆动作是实现这三个环节的核心。在领会、巩固、应用三个基本环节中,知识的领会是学生掌握知识的中心环节。
5. 学习动机与学习效果之间的关系是:学习难度越大,学习动机水平越低,学习效果越好。
对 错
A
[解析] 根据耶克斯—多德森定律,动机强度与工作效率之间不是线性关系,而是呈倒U形的线性关系。在完成简单的任务中,动机强度高,效率可以达到最佳水平;在完成难度适中的任务中,中等的动机强度效率最高;在完成复杂和困难的任务中,偏低动机强度下的工作效率最佳。
7. 在马斯洛需要层次中,尊重的需要分为内部尊重和外部尊重,其中,内部尊重就是人的自尊。
对 错
A
[解析] 在马斯洛需要层次中,尊重的需要分为内部尊重和外部尊重,其中,内部尊重就是人的自尊。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心,能独立自主。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信,受到别人的尊重、信赖和高度评价。
8. 教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。
对 错
B
[解析] 教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。
9. 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。
对 错
A
[解析] 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。