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黑龙江省教师公开招聘考试教育综合基础知识分类模拟6
一、单项选择题
1. 学者______的______理论认为,冲突性的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。
A.皮亚杰 道德发展
B.皮亚杰 道德教育
C.科尔伯格 道德发展
D.科尔伯格 道德教育
A
B
C
D
C
[解析] 科尔伯格认为带有冲突性的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。
2. 做笔记时用红线标出是运用了知觉的______。
A.理解性
B.选择性
C.恒常性
D.整体性
A
B
C
D
B
[解析] 选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象,未被清楚地知觉到的客体叫背景。
3. ______的速度、质量是智力技能形成的重要标志。
A.思维
B.反应
C.语言
D.理解
A
B
C
D
A
[解析] 智力技能是人们顺利地解决问题所必需的各种认知能力的有机结合,它以抽象思维为核心。因此,思维的速度和质量是智力技能形成的重要标志。
4. 自我效能感理论最早由______提出。
A.班杜拉
B.韦纳
C.奥苏伯尔
D.阿特金森
A
B
C
D
A
5. 美国耶鲁大学的心理学家______试图在更为广泛的意义上解释智力行为,于上世纪80年代提出了智力的三元理论。
A.瑟斯顿
B.斯皮尔曼
C.吉尔福特
D.斯滕伯格
A
B
C
D
D
[解析] 美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格1985年提出了智力的三元理论,他认为智力是复杂而多层次的,一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面,即智力的内在成分、这些智力成分与经验的关系以及智力成分的外部作用。美国心理学家瑟斯顿,第一个指出了百分比等级或标准分应该取代智力年龄和智商,他还发明了智力测量的比例量表。瑟斯顿的另一个贡献是他对因素分析的研究,提出“单一结构”原理。英国心理学家斯皮尔曼1904年提出智力二因素论,认为心智活动包括普通与特殊两种因素。美国心理学家吉尔福特在对创造力进行详尽的因素分析基础上,提出了“智力三维结构”模型。
6. 它是师生之间传递信息的工具,是教学内容的表现形式,是教学内容的载体,这种载体是______。
A.教学工具
B.教学媒体
C.教学环境
D.教学设施
A
B
C
D
B
[解析] 教学媒体是教学中具有独特意义的因素,是教学内容的载体。
7. 在教学的各种备课中最为深入、最为具体的是______。
A.学年备课
B.单元备课
C.课时备课
D.学期备课
A
B
C
D
C
[解析] 单元备课一般包括教学内容、教学目标、教学重点、课时安排等。课时备课是对教材内容进行详细设计的具体细节的备课。它是根据教材总的指导思想,深入到教材和教法的具体细节中去,挖掘教材,研究教法,理清思路,从知识到方法的逐一设计。
8. 在呈现某一事物时,交替变更它存在的形式,使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变,以突出事物的本质特征,这种方式被称为______。
A.直观教学
B.启发教学
C.比较教学
D.变式教学
A
B
C
D
D
[解析] 变式指概念的例证(肯定例证)在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后,教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征,更精确地理解概念的含义。通过变式,学习者可以看到概念应用情境的各种变化,促进对概念的灵活应用。
9. 用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家______。
A.西蒙
B.比奈
C.瑞文
D.斯坦福
A
B
C
D
B
[解析] 用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家比奈。比奈智力测验由一系列难度不同的题目组成,依据完成这个难度系列中题目的多少,可以计算出与之相对应的年龄,称之为心理年龄。为表示一个儿童的智力水平,提出智力商数的概念,简称智商,缩写为IQ。
10. 由教师提出问题,激发学生思考,通过双边活动获取知识的方法叫______。
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.自然学法
A
B
C
D
B
[解析] 谈话法一般是由教师根据教学目的提出一系列前后连贯而又富有启发性的问题,引导学生依据已有的经验和知识,或根据对眼前事物的观察,进行积极的思考作出正确的回答,借以获得新知识。也称启发式谈话法。
11. 在教学过程中,有意识传递的主要信息是______。
A.教学媒体
B.教学环境
C.教学理念
D.教学内容
A
B
C
D
D
[解析] 教学内容是指学与教的过程中,有意识传递的主要信息部分,一般表现为教学大纲、教材和课程。
12. 自主学习能力是现代学习化社会对每个成员的社会适应能力的现实要求,______能很好地培养学生的自主学习的能力。
A.课堂教学
B.课外活动
C.社会活动
D.游戏活动
A
B
C
D
B
[解析] 课外活动是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要,在教育者的直接或间接指导下,来实现教育目的的一种活动。课外活动具有自主性,活动由学生自己组织、自己设计、自己动手,培养了学生自主学习能力。
13. 青春期发展的自我是______。
A.社会自我
B.生理自我
C.心理自我
D.精神自我
A
B
C
D
C
[解析] 生理自我在1至3周岁左右基本成熟;社会自我在少年期基本成熟:心理自我是青春期开始发展和形成的。
14. 下面所举例的迁移种类中,错误的一种是______。
A.气质迁移
B.情感迁移
C.知识迁移
D.态度迁移
A
B
C
D
A
[解析] 气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。通常称之为秉性、脾气、性情,它依赖于人的生理素质或身体特点,是属于稳定的人格特征,一般不发生迁移。
15. 教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划,称为______。
A.教学策略
B.教学方法
C.教学目标
D.学习方法
A
B
C
D
A
[解析] 教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划,包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等,这一切活动计划称为“教学策略”。
16. 要求教学以课本为中心、教师为中心、课堂为中心的是______。
A.学科教学论
B.活动教学论
C.课堂中心论
D.程序课程论
A
B
C
D
A
[解析] 学科中心主义理论认为,教育内容应以学科为中心,教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织,以便学生能较好的掌握科学文化知识,代表人物是赫尔巴特。
17. 教师在课堂上采用小组讨论的教学方法,重点是培养学生的______。
A.搜集信息的能力
B.交流、协作和表达的能力
C.创新能力
D.解决问题的能力
A
B
C
D
B
[解析] 本题考查了小组讨论教学方法的意义。通过与小组其他成员的交流讨论,能够培养学生沟通交流、协作和语言表达能力。而ACD项的能力不一定只能通过小组讨论才能培养。
18. 明确规定了教师享受的权利和义务的是______。
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国义务教育法》
D.《教师资格条例》
A
B
C
D
B
[解析] 《中华人民共和国教师法》在第二章中明确规定了教师的权利和义务。
19. 下列属于认知的实例是______。
A.学生能在考试后准确估分
B.学生在学习中能够举一反三
C.学生阅读时遇到困难停下来思考,或回到前面重新阅读
D.利用反复策略回忆
A
B
C
D
C
[解析] 认知也称之为认识,是指人认识外界事物的过程,或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理现象。阅读材料、理解材料的过程属于认知活动,所以选择C。
20. 课堂导入的好坏对教学的成败起着至关重要的作用。主要作用有:引发兴趣、进入课题和______。
A.复习旧知识
B.烘托气氛
C.集中注意
D.强化知识
A
B
C
D
C
[解析] 课堂导入的好坏对教学成败起着至关重要的作用。主要作用有:引发兴趣、进入课题、集中注意。
21. 一般情况下,______程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A.高等
B.中等
C.一般
D.低等
A
B
C
D
B
[解析] 耶克斯一多德森定律又称“倒U曲线”,是指中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
22. ______是人生观开始形成的时期,又是容易发生品德两极分化的时期。
A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.青年中期阶段
A
B
C
D
B
[解析] 初中阶段品德发展具有动荡性。从总体上看,在此时期,既是人生观开始形成的时期,又是容易发生品德两极分化的时期。
23. 影响教师课堂观察的因素有:学习成绩、期望效应、刻板效应和______。
A.光环效应
B.马泰效应
C.罗森塔尔效应
D.泰勒效应
A
B
C
D
A
[解析] 课堂观察的影响因素有:学习成绩、光环效应、期望效应、刻板效应(先入为主效应)。
24. 教师通过协调课堂内的各种人际关系,而有效实现预定教学目标的过程称为______。
A.课堂凝聚力
B.课堂控制
C.课堂管理
D.课堂气氛
A
B
C
D
C
[解析] 课堂管理是教师为了完成教学任务,调控人际关系,和谐教学环境,引导学生学习的一系列教学行为方式。管理好课堂是开展教学活动的基石,教师必须不断地提高课堂教学管理技能。
25. 某学生决心改掉拖拉作业的毛病,坚持一段时间后,又恢复了原来的状态。针对该学生的教育应该培养其______。
A.道德意识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A
B
C
D
C
[解析] 道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现道德目标的心理过程。
26. 下列能体现“循序渐进”教学原则的是______。
A.君子之教,喻也
B.时教必有正业
C.不陵节而施
D.藏息相辅
A
B
C
D
C
[解析] “不陵节而施”意思是不超过学的人的接受能力而进行教育,体现的是循序渐进的教学原则。
27. 如果一个家长想用看电视作为强化物,奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是______。
A.让儿童看完电视后立即督促其完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D.只有按时完成作业才能看电视
A
B
C
D
D
[解析] 利用的是斯金纳的正强化理论。给予一种正向刺激,为了建立一种适应性的行为模式,运用奖励的方式,使这种行为模式重复出现,并保持下来。
28. 学生学习达到刚好程度以后的附加学习,叫做______。
A.强化学习
B.有意学习
C.过度学习
D.无用学习
A
B
C
D
C
[解析] 过度学习是学习达到一定程度后,仍继续学习的一种现象,过度学习是必要的,适当过度学习达到150%时,效果最佳。
29. 环境决定论的代表人物是______。
A.格赛尔
B.杜威
C.华生
D.霍尔
A
B
C
D
C
[解析] 华生说:“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”强调了环境对人身心发展的决定作用,属于环境决定论的观点。
30. 我国最早采用班级授课制的是1862年在北京设立的______。
A.陆军讲武堂
B.同盟会
C.京师同文馆
D.钦定学堂
A
B
C
D
C
[解析] 我国于1862年在北京的京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。
二、多项选择题
1. 下列属于学习策略的是______。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.计划策略
A
B
C
D
ABCD
[解析] 根据迈克尔等人1990年做出的分类,可将学习策略分为三种成分:认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中,认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略;元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略:资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。
2. 意志的品质有______。
A.自觉性
B.自制性
C.坚持性
D.果断性
A
B
C
D
ABCD
[解析] 意志的品质主要包括自觉性、果断性、自制性和坚持性。
3. 中小学教师包括______的教师。
A.幼儿园
B.特殊教育机构
C.普通中小学
D.成人高等教育机构
A
B
C
D
ABC
[解析] 《中华人民共和国教师法》规定中小学教师,是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。
4. 小学生受到的法律保护包括______。
A.《宪法》
B.《教育法》
C.《义务教育法》
D.《未成年人保护法》
A
B
C
D
ABCD
5. 设立学校及其它教育机构,必须具备下列条件______。
A.有组织机构和章程
B.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
C.有合格的教师
D.有必备的办学资金和稳定的经费来源
A
B
C
D
ABCD
[解析] 按照《中华人民共和国教育法》第二十六条规定,设立学校及其他教育机构,必须具备下列基本条件:(1)有组织机构和章程;(2)有合格的教师;(3)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;(4)有必备的办学资金和稳定的经费来源。
6. 教育学是一门以______为研究对象,探索教育规律的科学。
A.教育现象
B.教育问题
C.教育规律
D.教育理论
A
B
C
D
AB
[解析] 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,归纳总结人类教育活动的科学理论与实践,探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题,从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。
7. 下列阐述了启发性教学原则的是______。
A.孔子主张“视其所以,观其所由,察其所安”
B.苏格拉底的“助产术”
C.第斯多惠的名言“不好的老师奉送真理,好的老师教人真理”
D.《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”
A
B
C
D
BCD
[解析] 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
8. 我国古代有一儿童叫方仲永,自幼聪慧,尤有作诗天赋。其父爱慕虚荣,只管让他在邻里间到处炫耀,他长大以后各方面才能却“泯然众人矣”。这个故事说明影响个体身心发展的因素有______。
A.环境
B.学校教育
C.需要
D.个体主观能动性
A
B
C
D
BD
9. 心理咨询中常用的治疗方法与技术有______。
A.松弛训练
B.系统脱敏疗法
C.肯定性训练
D.合理情绪疗法
A
B
C
D
ABCD
[解析] 心理咨询中常用的治疗方法与技术包括:松弛训练、系统脱敏疗法、肯定性训练、合理情绪疗法。
10. 下列属于身心发展互补现象的是______。
A.盲人一般听觉灵敏
B.聪明儿童常常学习不努力
C.坚强的人意志能战胜身体残缺的困难
D.失去双手的人能用口写字
A
B
C
D
ACD
[解析] 互补性体现在个体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能与生理机能之间。
一、单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
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26
27
28
29
30
二、多项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
深色:已答题 浅色:未答题
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