银符考试题库B12
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四川省教师公开招聘考试教育基础知识分类模拟35
单项选择题
1. 我国教育目的的根本性质是______
A.坚持社会主义方
B.德、智、体等方面全面发展
C.培养社会主义劳动者、建设者
D.符合受教育者的身心发展
A
B
C
D
A
[解析] 坚持社会主义方向性是我国教育目的的根本出发点,也是我国教育目的的根本性质和服务方向。
2. 小学阶段应侧重的教学方法是______
A.讲演的方法
B.探究的方法
C.直观的方法
D.实习的方法
A
B
C
D
C
[解析] 直观教学法是指在教学过程中,教师通过对实物、直观教具的演示或组织学生进行教学性参观等,使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。小学生的认知能力还处于初级阶段,其思维仍然以具体形象思维为主,采用直观的教学方法更有利于学生对知识的掌握和学习。
3. 品酒师能够辨别出酒精浓度的微小变化,这说明品酒师对酒精的______
A.绝对感受性高
B.绝对阈限高
C.差别感受性高
D.差别阈限高
A
B
C
D
C
[解析] 刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量,叫差别阈限。对最小差异量的感觉能力,叫差别感受性。差别感受性越高,差别阈限越小。
4. 主张教育是为了使人增长智慧,发挥才能,生活更加充实幸福的观点属于______
A.社会本位论
B.个人本位论
C.知识本位论
D.能力本位论
A
B
C
D
B
[解析] 个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心,应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。认为教育目的根本目的在于使人的本性、本能得到自然发展,使其需要得到满足。
5. 明确规定教育“为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人”,体现了教育目的对教育活动的______。
A.定向职能
B.调控功能
C.评价功能
D.指导功能
A
B
C
D
A
[解析] “为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人”是教育目的的培养目标,对教育者和受教育者有目标导向作用,体现了教育目的的定向功能。
6. “一把钥匙开一把锁”体现了德育的______
A.导向性原则
B.疏导原则
C.教育一致性与连贯性原则
D.因材施教原则
A
B
C
D
D
[解析] “一把钥匙开一把锁”强调的是要依据每个学生的个体差异性有针对性地进行教育,体现了德育的因材施教原则。
7. 在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。这句话的意思是说______。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中不能起到主导作用
A
B
C
D
C
[解析] 在教育活动中要充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位。题干表述体现了教师对学生的引导,是教师在教育活动中主导作用的体现。
8. “理达情不通,通情不达理”,这反映了品德心理结构的______。
A.多样性
B.独立性
C.矛盾性
D.兼容性
A
B
C
D
C
[解析] 品德的心理结构包括知、情、意、行,四个心理结构有时候并非一致,会存在矛盾冲突的情况。
9. 当学生表现不错,受到学校或家长的表扬和鼓励,这时将对学生产生一种刺激,这种刺激就是______。
A.联结化
B.正强化
C.负强化
D.单一化
A
B
C
D
B
[解析] 在环境中增加某种刺激,有机体反应的概率增加,这种刺激就是正强化。
10. 对中小学生旷课的处理方法,正确的一项是______
A.批评教育即可
B.学校必须及时同其父母或其他监护人取得联系
C.不必大惊小怪
D.立即给予处分
A
B
C
D
B
[解析] 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定,中小学生旷课的,学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。
11. 下列选项不属于德育个体功能的是______。
A.生存功能
B.发展功能
C.享用功能
D.政治功能
A
B
C
D
D
[解析] 政治功能属于德育的社会功能。
12. 一个孩子被妈妈打后,满腔愤怒,难以回敬,转而踢倒身边的板凳,把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。这是______防御机制。
A.压抑
B.置换
C.升华
D.投射
A
B
C
D
B
[解析] 置换又称移置,是无意识地将指向某一对象的情绪、意图或幻想转移到另一个对象或替代的象征物上,以减轻精神负担取得心理安宁。
13. 人们常说的“举一反三”“闻一知十”等可用______来解释。
A.强化理论
B.归因理论
C.动机理论
D.迁移理论
A
B
C
D
D
[解析] 学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。学习迁移根据迁移的内在心理机制,分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去,以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去,平时所讲的“举一反三”“闻一知十”等都属于同化性迁移。故本题选D。
14. 短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方式是______
A.感觉登记
B.注意
C.组块
D.复述
A
B
C
D
C
[解析] 短时记忆容量的值常常会因实验材料的不同而出现较大波动。为解释这一现象,米勒提出了组块的概念。所谓组块是指若干小单位联合成大单位的信息加工,也指这样组成的单位。
15. 在注视飞速开过的火车之后,会觉得附近的树木向相反的方向运动。这是______
A.诱发运动
B.动景运动
C.自主运动
D.运动后效
A
B
C
D
D
[解析] 运动后效是指注视向一个方向运动的物体之后,如果将注视点转向静止的物体,那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动。
16. “人心不同,各如其面”这句俗话为人格的哪种特点做了最好的诠释?______
A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性
A
B
C
D
B
[解析] 人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的,因为构成个性的各种因素在每个人身上的侧重点和组合方式是不同的。“人心不同,各如其面”指的是人格的独特性。
17. 以下关于夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的教育思想的描述,正确的是______。
①夸美纽斯提出了班级授课制,并认为“教师是太阳底下最光辉的职业”
②赫尔巴特以心理学为基础,规定了教学步骤:明了、联合、系统、方法
③杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”
A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③
A
B
C
D
D
[解析] 夸美纽斯在《大教学论》中系统阐述了班级授课制,并认为“教师是太阳底下最光辉的职业”;赫尔巴特最早正式把心理学引入了教育学,且以心理学为基础,规定了教学步骤:明了、联合、系统、方法;杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”的教育生活理论学说。
18. 班主任与学生共同确定班级总目标,并转化为小组目标和个人目标,使其与班级目标融为一体,以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式,称为班级______
A.常规管理
B.目标管理
C.平行管理
D.民主管理
A
B
C
D
B
[解析] 班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推动班级管理活动,实现班级目标的管理方法。
19. 孔子说:“求也退,故进之;由也兼人,故退之”。孔子的这一教学经验体现出的教育思想是______
A.师生协同
B.启发创造
C.因材施教
D.反馈调节
A
B
C
D
C
[解析] 题干意思:冉求总是退缩,所以我鼓励他;仲由好勇过人,所以我约束他。针对不同的个性,采取不同的应对方法,体现了因材施教的教育思想。
20. 建立家长QQ群是班主任实现______角色的工作方法。
A.班级工作的领导者
B.学生健康成长的守护者
C.学校、家庭和社会的沟通者
D.学校教育计划的贯彻者
A
B
C
D
C
[解析] 班主任建立家长QQ群是为了方便与家长沟通,了解学生的情况和传达学校的教育工作等。因此,这实现了教师作为学校、家庭和社会的沟通者的角色。
21. 华生说“给他一打健康儿童,不管他们祖先的状况如何,可以任意把他们培养为从领袖到小偷等各种类型的人”,这句话反映了______。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.教育万能论
D.个人主观决定论
A
B
C
D
B
[解析] 华生是外铄论的代表,强调环境对个人身心发展的影响。
22. 基础教育课程改革是一项系统工程,应该始终贯彻______的工作方针。
A.先立后破,先试验后推广
B.民主参与,科学决策
C.全员参与
D.教授为主,学生为辅
A
B
C
D
A
[解析] 基础教育课程改革是一项系统工程,应始终贯彻“先立后破,先试验后推广”的工作方针。各省(自治区、直辖市)都应建立课程改革实验区,实验区应分层推进,发挥示范、培训和指导的作用,加快实验区的滚动发展,为:过渡,到新课程做好准备。
23. 成就动机理论的主要代表人物是______
A.马斯洛
B.班杜拉
C.韦纳
D.阿特金森
A
B
C
D
D
24. 制度化教育的标志是______
A.教育实体
B.学校教育系统的形成
C.终身教育
D.学校
A
B
C
D
B
[解析] 学校教育系统的形成,即意味着制度化教育的形成。制度化教育主要指的是正规教育,也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
25. 学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了______。
A.复述策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.精细加工策略
A
B
C
D
B
[解析] 元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。题干运用的是元认知策略。
26. 招用未满16周岁的未成年人从事危险作业的,由______部门责令改正,处以罚款。
A.教育主管
B.工商行政管理
C.劳动保障
D.公安
A
B
C
D
C
[解析] 《中华人民共和国未成年人保护法》第六十八条规定,非法招用未满十六周岁的未成年人,或者招用已满十六周岁的术成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的,由劳动保障部门责令改正,处以罚款;情节严重的,由工商行政管理部门吊销营业执照。
27. 对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生,可以按照有关规定______。
A.将其开除
B.将其送往专门的学校继续接受教育
C.将其交给家长
D.勒令转学
A
B
C
D
B
[解析] 2006年9月1日新修订施行的《中华人民共和国义务教育法》第二十条规定,县级以上地方人民政府根据需要,为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
《中华人民共和国未成年人保护法》第二十五条规定,对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生,学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教:无力管教或者管教无效的,可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。
28. 新课程改革理念下,教学方式、学习方式转变的基本精神是______
A.自主、合作、创新
B.平等、合作、探究
C.合作、探究、互动
D.实践、创新、独立
A
B
C
D
A
[解析] 教学方式、学习方式转变的基本精神是自主、合作、创新。所谓自主就是尊重学生在学习过程中的自主性、独立性;合作是指学生之间和师生之间的互动合作、平等交流;创新意味着不故步自封、不因循守旧、不墨守成规。
29. “愉快教育”的实质是充分调动师生的积极性,创设乐学的心理氛围,唤起全体师生的求知兴趣和欲望,让他们主动地生动活泼地学习并获全面和谐的发展。按照学习动机的来源分类,它属于______。
A.内源性动机
B.外源性动机
C.直接动机
D.间接动机
A
B
C
D
A
[解析] 根据学习动机的动力来源,可分为内部动机和外部动机。内部动机(内源性动机)是指由个体内在的需要引起的动机,如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素。
外部动机(外源性动机)是由个体以外的诱因而引起的学习动机,如物质奖励、外部声誉、地位等。
直接动机是和活动本身或者活动直接导致的结果相联系的。
间接动机与社会意义相联系,是社会要求在学习上的反应结果。
题干中,愉快教育的实质在于唤起师生的求知欲,属于内部动机。
30. 张老师面对课堂中的突发性事件,能在很短的时间内灵活、巧妙地处理。张老师______。
A.教育机智高超
B.教学风格独特
C.学科知识丰富
D.职业道德高尚
A
B
C
D
A
[解析] 教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师能根据学生新的,特别是意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地采取及时、恰当、有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师劳动创造性的表现之一,题干表述体现了张老师高超的教育机智。
31. 注意转移与气质类型相关,注意力容易转移的气质类型是______
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
A
B
C
D
B
[解析] 活泼、敏捷、稳定性差是多血质的特点,因而多血质类型的人缺乏耐心和毅力,注意力容易转移。
32. 在操作技能形成的______阶段,动觉控制起主导作用。
A.操作模仿
B.操作整合
C.操作熟练
D.操作定向
A
B
C
D
C
[解析] 在操作熟练阶段,动觉控制增强,不需要视觉的专门控制和有意识的活动,视觉注意范围扩大,能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式。
33. 德育过程从本质上说就是______统一的过程。
A.个体与环境
B.个体与社会
C.个体与教育
D.个体社会化与社会规范个体化
A
B
C
D
D
[解析] 德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律,对受教育者有目的、有计划地施加影响,以形成教育者所期望的思想品德的过程,是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是个体社会化与社会规范个体化统一的过程。
34. 白天进电影院,刚开始什么也看不清,过了一会,慢慢能看清事物,这种现象属于______
A.视觉明适应
B.听觉适应
C.嗅觉适应
D.视觉暗适应
A
B
C
D
D
[解析] 视觉的适应分为暗适应和明适应,暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程。
35. 初中阶段设置分科与综合相结合的课程,鼓励学校创造条件开设______课程。
A.劳动
B.实践
C.综合
D.选修
A
B
C
D
D
36. 关于知、情、意的关系,正确的表述是______
A.认知过程是产生情感的基础
B.意志活动是认知过程的前提
C.人的情感不影响意志活动
D.意志不会影响人的认知过程
A
B
C
D
A
[解析] 认知过程是人的情感和意志产生的基础,情感可以推动或阻碍人的意志行动,意志可以调节控制人的情感,情感和意志又反作用于人的认知过程。
37. 《旧唐书·食货志上》:“设官分职,选贤任能,得其人则有益于国家,非其才则贻患与黎黍”。这蕴含的教育功能是______。
A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.人口功能
A
B
C
D
B
[解析] 教育的经济功能即教育对经济的反作用。主要表现为:(1)教育使潜在的劳动力转变为现实的劳动力,促进经济的发展;(2)教育再生产科学技术知识,促进经济的发展;(3)教育能够产生经济效益,是经济发展新的增长点。
教育的政治功能即教育对社会政治经济制度的反作用。主要表现为:(1)教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务;(2)教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务;(3)教育推进社会走向民主。
教育的文化功能主要表现为:(1)教育对文化的传递;(2)教育对文化的选择;(3)教育对文化的发展。
教育的人口功能是指教育在控制人口数量、提高人口质量、使人口结构趋于合理化等功能。
题干中体现的是教育培养出政治经济制度所需要的人才,体现了教育的政治功能。
38. 一位亲眼看见美国“9·11”事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于______
A.形象记忆
B.情景记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆
A
B
C
D
B
[解析] 情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。
39. 教师有权运用正确的指导思想、科学的方式方法,使学生的个性和能力得到充分发展,这是教师享有的______。
A.批评学生权
B.科学研究权
C.教育教学权
D.管理学生权
A
B
C
D
C
[解析] 教师通过正确、科学的方式方法使学生的个性和能力得到充分发展,体现了教师在教学活动中具有自主选择的权利,即教育教学权。
40. 中小学教育中,智育的根本任务是______
A.形成学生的品行
B.提高学生的生活情趣
C.培养学生的自主性
D.发展学生的智力
A
B
C
D
D
[解析] 智育的根本任务是培育或发展学生的智慧,尤其是智力。
单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
深色:已答题 浅色:未答题
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