三、判断题1. 理想激励法是通过有目的、有计划地参加各种实践活动,培养和训练学生品德行为习惯的一种德育方法。
对 错
B
[解析] 理想激励法是通过适当方式促进学生形成道德理想、道德信念,进行道德教育的方法。通过有目的、有计划地参加各种实践活动,培养和训练学生品德行为习惯的德育方法是实践法或叫锻炼法。故本题错误。
2. 新课程提倡的教学过程中的师生互动,就是要求老师讲课时多提问,学生积极举手回答。
对 错
B
[解析] 教师与学生积极互动、共同发展,即教师引导学生积极主动的学习,培养学生的主动性。而教师提问,主体仍然是教师。教师的提问目的是促进学生积极思考的一种方式。但是不能因为提问而提问,流于形式的提问也是没有任何效果的。因此,不是越多提问,学生积极回答老师的问题就是好的教学。应该在适当的时候给个提问,启发学生积极思考,才是最好的教学。故本题错误。
4. 教师用红笔批改作业,是利用了刺激物的强度。
对 错
B
[解析] 教师用红笔批改作业,是利用了知觉的对比规律。故本题错误。
5. 特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。
对 错
B
[解析] 按照能力的倾向性不同,可以分为一般能力与特殊能力。一般能力是指大多数活动所共同需要的能力,它是一般正常人所具有的、在日常工作生活学习中所需要的能力,又称为“智力”。特殊能力是指完成某种专业活动所需要具备的能力,又称为“专门能力”。
6. 在心理过程中,认知和情感是基础,意志是将认知和情感转化为行为的动力。
对 错
B
[解析] 认识过程是意志产生的前提和基础。情感过程推动或阻碍着意志行动的实现。意志对情感也具有调节作用。
7. 道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中。
对 错
A
[解析] 道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验,它渗透在人的道德观念和道德行为中。
8. 社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
对 错
B
[解析] 社会学习理论的提出者是班杜拉,他认为,学习是观察的结果。
9. 根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
对 错
B
[解析] 根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。
10. 学生是影响师生关系的最主要因素。
对 错
B
[解析] 教师本身是影响师生关系的最主要因素,学生是影响师生关系的重要因素。