三、判断题1. 在个体心理发展过程中,后天环境起决定作用。
对 错
B
[解析] 个体心理发展是遗传与环境相互作用的产物。个体心理的发展既不是简单地由遗传决定,也不只是由环境决定。在个体心理的发展中,遗传和环境因素相互制约、相互渗透、相互转化。先天遗传为心理的发展提供了可能性,后天环境将这种可能性变成了现实。
2. 师生之间的多向交往要优于单向交往。
对 错
A
[解析] 师生间的多向交往有利于构建和谐的师生关系,便于教学活动的展开和教学效果的取得。
3. 智育在人的全面发展教育中起统率作用。
对 错
B
[解析] 德育在全面发展教育中起着灵魂与统率作用,为其他各育提供了方向性的保证。
4. 中小学的主要教育任务是升入高一级的学校。
对 错
B
[解析] 教育是一种有目的的培养人的社会活动,因此学校的教育任务除了让学生升入高一级的学校之外,还要教会学生更多各个方面的知识,如树立正确的人生观和价值观、有崇高的理想、形成良好的生活和学习习惯、掌握一定的科学文化知识等。
5. 日常生活中人们所说的甜蜜的歌声、心酸的气味等都是联觉现象。
对 错
A
[解析] 各种感觉之间产生相互作用的心理现象,即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象,在心理学上被称为联觉现象。日常生活中,人们常说“甜蜜的声音”“冰冷的脸色”等,都是联觉现象。
7. “多学近乎智,无知必无能”,说明了掌握知识和发展智力是完全同步的。
对 错
B
[解析] 知识是智力发展的基础,智力是在已有的知识的基础上所升华的能力。但智力和知识并不能等同。智力不仅与掌握知识的多少(量)有关,更与知识的质有关。那种只问其然,不问其所以然的知识,不会成为智力结构的因素,只有融会贯通的知识才能成为智力结构因素。
8. 在我国中小学教学方法中,口授法是教师通过口头语言连贯地向学生传授知识的方法。
对 错
A
[解析] 口授法即讲授法,是教师通过口头语言连贯地向学生传授知识的方法,可分为讲述、讲解、讲读和讲演等方式。
9. 问题解决有两种类型:常规性问题解决和创造性问题解决。
对 错
A
[解析] 问题解决分为有常规性问题解决和创造性问题解决。
10. 汉语拼音的学习,对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。
对 错
A
[解析] 负迁移是一种学习对另一种学习产生的消极影响,学习拼音对学习英文字母产生的影响是消极的,因此属于负迁移。题干描述正确。