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贵州省教师公开招聘教育理论综合知识分类模拟25
一、单项选择题
1. 世界上最早实施义务教育的国家是______。
A.美国
B.英国
C.法国
D.德国
A
B
C
D
D
[解析] 世界上最早实施义务教育的国家是德国。
2. 我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的______。
A.教育功能
B.文化功能
C.个人发展功能
D.政治功能
A
B
C
D
D
[解析] “学在官府”“政教合一”体现教育培养政治人才,体现教育的政治功能。
3. 根据皮亚杰认知发展阶段论观点,儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关,而与物体的质地无关,说明该儿童的认知水平已处在______。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A
B
C
D
D
[解析] 浮力是一个抽象概念,个体可以不借助物体来对浮力进行理解,说明个体能够很好的进行抽象逻辑思维(形式思维),在皮亚杰的认知发展阶段理论中只有到达了形式运算阶段的个体才能很好的进行抽象逻辑思维。
4. 在教师的人格中有两种特征对教学有显著影响,一是富于激励和想象的倾向性;二是______。
A.说到做到
B.敬业精神
C.热心和同情心
D.重义气讲交情
A
B
C
D
C
5. 在认知领域的教学目标中,代表最低水平的理解是______。
A.知道
B.领会
C.综合
D.评价
A
B
C
D
B
[解析] 领会是指把握所学材料的意义,领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的理解。
6. 下列选项中体现了迁移的是______。
A.学生学习解决一元二次方程,教师测验一元二次方程
B.学生学习古诗文后,教师让学生默写
C.学生刚学习一篇文章,教师带领真实情景演示出来
D.学生学习一位数加法,作业是两位数加法
A
B
C
D
D
[解析] 学习迁移也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。
7. 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和______。
A.记忆策略
B.资源管理策略
C.思维策略
D.方法策略
A
B
C
D
B
[解析] 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。
8. 《中华人民共和国教师法》规定,教师考核的机构主体是______。
A.教师所在地的政府机关
B.教师所工作和服务的学校
C.教师所在地的教育行政部门
D.教师所在地的教育督导机构
A
B
C
D
B
[解析] 《中华人民共和国教师法》第二十二条指出,学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
9. 我国教育法律法规的“母法”是______。
A.义务教育法
B.教育法
C.高等教育法
D.教师法
A
B
C
D
B
10. 教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育,其方法是______。
A.锻炼法
B.实践法
C.示范法
D.说服法
A
B
C
D
D
[解析] 说服法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是对学生进行德育的基本方法,包括运用语言进行说服的方式(讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等)和运用事实进行说服的方式(参观、调查、访问等)。说服的方法运用很广,其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。
11. 有些学生在回答问题的时候,往往思考时间较长且错误较少,这与他的认知方式有关,这种认知方式为______。
A.辐合型
B.发散型
C.沉思型
D.冲动型
A
B
C
D
C
12. “视其所以,观其所由,察其所安”这句话反映了教学的______。
A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.尊重学生与严格要求相结合
A
B
C
D
A
13. 北京“鸟巢”的设计者主要运用了______。
A.常规思维
B.创造思维
C.动作思维
D.逻辑思维
A
B
C
D
B
[解析] 创造性思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。故选B。
14. 学生已有了“哺乳动物”的概念,现在来学习“鲸”这种动物,属于______。
A.上位学
B.并列结合学习
C.相关类属学习
D.派生类属学习
A
B
C
D
D
[解析] 派生类属学习是指新知识是旧知识的派生物。
15. 教师钻研教材有一个深化的过程,一般要经过“懂”“透”和______。
A.“明”
B.“通”
C.“练”
D.“化”
A
B
C
D
D
[解析] 在课前,教师要认真钻研教材,包括钻研教学大纲、教科书和阅读参考书。教师钻研教材有一个深化的过程,一般须经过懂、透、化三个阶段。懂,就是对教材的基本思想、基本概念等都要弄清楚、弄懂。透,就是要透彻了解教材的结构、重点与难点、掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些材料,怎样才能教好。化,就是教师的思想感情和教材的思想性、科学性融化在一起了。
16. 考古专家通过观察、测量、检验文物能够推测历史,这属于思维的______。
A.间接性
B.稳定性
C.概括性
D.灵活性
A
B
C
D
A
[解析] 思维的间接性就是以其他事物为媒体来认识客观事物,即借助已有的知识经验理解或把握那些没有直接感知过的,或根本不可能感知到的事物,预知和推知事物发展的进程。
17. 在做选择题时,学生的主要记忆活动是______。
A.识忆
B.保持
C.再认
D.回忆
A
B
C
D
C
[解析] 再认是指对过去经历过的事物,当它再度出现时能识别出是以前经历过的。做选择题选项再度出现,所以是再认。
18. “如果给我一打婴儿,我保证能够任意把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、商人和领导者,甚至于乞丐和盗贼。”这句话的作者是______。
A.洛克
B.华生
C.科尔伯格
D.皮亚杰
A
B
C
D
B
19. 学生已经有“四边形”的概念,现在要学习“平行四边形”。这是一种______。
A.派生类属学习
B.相关类属学习
C.借鉴学习
D.并列结合学习
A
B
C
D
A
[解析] 下位学习有两种形式,一种是派生类属学习,即新学习的知识仅仅是学习者已有概念或命题的一个例证或是一种派生物;一种是相关类属学习,当新内容扩展、修饰或限定学生的已有的命题,并使其精确化时,表现出来的就是相关类属学习。新知识与原有观念既无上位,也无下位的特殊联系,这种学习便是并列结合学习。“平行四边形”属于“四边形”,学生已经有“四边形”的概念,现存要学习“平行四边形”是一种派生类属学习。
20. ______是思维的基本过程。
A.比较与分类
B.分析与综合
C.抽象与具体
D.归纳与概括
A
B
C
D
B
[解析] 分析与综合是思维的基本过程,其他过程都是由此派生出来的。
21. 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是______。
A.思维出现可逆性
B.出现具体逻辑推理
C.去自我中心
D.守恒概念的形成
A
B
C
D
D
[解析] 据皮亚杰的认知发展理论,守恒概念的形成是儿童思维发展到具体运算阶段的标志。
22. 在教育活动中,教师负责组织引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是______。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.教师在教育活动中发挥主导作用
D.学生在教育活动中发挥主导作用
A
B
C
D
C
[解析] 在教育活动中,教师负责组织引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,体现了教师在教育活动中发挥着主导作用。
23. 马斯洛的需要层次理论中最高的层次是______。
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.自我实现的需要
A
B
C
D
D
[解析] 马斯洛将人的需要从低到高分为五个,生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。最高的需要水平是自我实现的需要。
24. 根据历史记载,中国有了最早学校教育的形态是在______。
A.夏朝
B.商朝
C.西周时期
D.春秋时期
A
B
C
D
A
[解析] 一般认为我国早在4000多年前的夏朝就有了学校教育形态。
25. 有效地进行教学必须遵循的基本要求是______。
A.教学目标
B.教学计划
C.教学原则
D.教学大纲
A
B
C
D
C
[解析] 教学是有内在的客观规律的,要遵循这些规律进行教学,否则可能适得其反,达不到好的教学效果。有效地进行教学必须遵循的基本要求就是教学原则。
26. 我国社会主义教育目的的理论基础是______。
A.空想社会主义者关于人的全面发展理论
B.马克思主义个人全面发展学说
C.关于人的发展的理想
D.人的多方面的和谐发展学说
A
B
C
D
B
27. 课程实施的取向分为______三种。
A.协作取向、相互调适取向、创生取向
B.忠实取向、协作取向、创生取向
C.忠实取向、相互调适取向、协作取向
D.忠实取向、相互调适取向、创生取向
A
B
C
D
D
[解析] 辛德等人将课程实施或研究课程实施的取向分为三种:忠实取向、相互调适取向、创生取向。
28. 对学校法律地位进行了明确规定的是______。
A.《教师法》
B.《未成年人保护法》
C.《教育法》
D.《义务教育法》
A
B
C
D
C
[解析] 《中华人民共和国教育法》第二十八条中对学校的法律地位进行了明确规定。
29. 我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的,其背景说明最全面的是______。
A.知识经济时代提出的挑战
B.社会信息化时代提出的挑战
C.我国加入WTO面临的挑战
D.未来社会发展需要提出的挑战
A
B
C
D
D
[解析] 新课改是为了适应社会进步和教育的未来发展而实施的新课程改革,是课程本身及教材理念的根本性变革。
30. 在教学过程中,学生对客观世界的认识主要是通过______实现的。
A.间接经验
B.生产活动
C.直接经验
D.生活经验
A
B
C
D
A
[解析] 学生学习的内容是已知的间接经验,并在教学中间接地去认识世界,所以对客观世界的认识主要是通过间接经验实现的。
二、多项选择题
1. 教师职业道德的主要范畴包括______。
A.教师义务
B.教师良心
C.教师专业素质
D.教师荣誉
A
B
C
D
ABD
[解析] 教师职业道德的主要内容包括如下几个方面:教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉。
2. 制定德育目标的主要依据有______。
A.民族文化及道德传统
B.时代与社会发展的需要
C.国家教育方针和教育目的
D.经济发展水平
A
B
C
D
ABC
[解析] 制定德育目标的主要依据是:时代与社会发展需要;国家的教育方针和教育目的;民族文化及道德传统;受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。
3. 古希腊对后世影响较大的教育家主要有______。
A.苏格拉底
B.昆体良
C.柏拉图
D.亚里士多德
A
B
C
D
ACD
4. 我国现行学校教育层次包括幼儿教育和______。
A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
D.研究生教育
A
B
C
D
ABC
[解析] 《中华人民共和国教育法》第十七条规定,国家实行学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度。
5. 教育对生产力的促进作用主要通过______来实现。
A.教育促进劳动力的生产和再生产
B.教育促进社会变革
C.教育促进科学知识的生产和再生产
D.教育可以提高人的修养
A
B
C
D
AC
[解析] 教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现:教育再生产劳动力和教育再生产科学技术。
6. 教师适宜的教学行为主要包括______。
A.合理利用规则与惩罚
B.发挥民主管理作风
C.挖掘教师自身潜能
D.养成敏锐的观察力
A
B
C
D
ABCD
7. 以下观点属于素质教育的特点的是______。
A.教学过程就是知识的积累过程
B.促进学生的个性发展
C.教学过程中强调“发现”知识的过程
D.重视创新能力的培养
A
B
C
D
BCD
[解析] 教学过程不是单纯的知识积累的过程,而是学生在教师指导下获取知识、发展能力的过程。
8. 课外活动的基本要求有______。
A.目的清晰明确、计划严谨周密
B.内容和形式要适合中小学生的年龄特征和个性特点
C.活动要充分发挥学生的主动性和创造性
D.依靠学校配合,发挥家庭和社会力量优势
A
B
C
D
ABC
[解析] 课外活动的基本要求:(1)目的清晰明确、计划严谨周密;(2)内容和形式要适合中小学生的年龄特征和个性特点;(3)活动内容丰富多彩,富有吸引力;(4)活动要充分发挥学生的主动性和创造性;(5)发挥学校优势,依靠家庭和社会力量的配合。
9. 下列属于实用主义教育学的代表人物有______。
A.杜威
B.拉伊
C.利特
D.克伯屈
A
B
C
D
AD
[解析] 实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈。拉伊是实验教育学的代表人物,利特是文化教育学的代表人物。
10. 下列属于经验主义课程代表人物的有______。
A.杜威
B.罗杰斯
C.布鲁纳
D.施瓦布
A
B
C
D
AD
[解析] 经验主义又称为学生中心主义或活动中心主义,它强调教师要顺应学生的心理因素,发挥学生学习的主动性,发展学生的个性,并且强调学校与社会的联系,以社会生活的实际来组织课程教材。代表人物是杜威和施瓦布。
一、单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
二、多项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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