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贵州省教师公开招聘教育理论综合知识分类模拟26
一、单项选择题
1. 如果某学生认为,凡是遭到批评的行为都是坏行为,而不会受惩罚的行为都是好行为,这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的______。
A.前习俗水平
B.后习俗水平
C.习俗水平
D.超习俗水平
A
B
C
D
A
[解析] 此题中学生处于柯尔伯格道德发展的前习俗水平下的惩罚与服从定向阶段。
2. 保护未成年人的工作应当遵循的原则不包括______。
A.尊重未成年人的人格尊严
B.注重言传身教
C.适应未成年人身心发展的规律和特点
D.教育与保护相结合
A
B
C
D
B
[解析] 《中华人民共和国未成年人保护法》第四条规定:保护未成年人的工作,应当遵循下列原则:(一)保障未成年人的合法权益;(二)尊重未成年人的人格尊严;(三)适应未成年人身心发展的特点;(四)教育与保护相结合。
3. 2015年9月10日是中国第______个教师节。
A.20
B.28
C.29
D.31
A
B
C
D
D
[解析] 1985年,第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案,会议决定将每年的9月10日定为教师节。1985年9月10日,是中国第一个教师节。2015年9月10日是中国第31个教师节。
4. 以问题解决为中心,注重学生独立活动,着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为______。
A.传递—接受教学模式
B.自学—辅导教学模式
C.引导—发现教学模式
D.情境—陶冶教学模式
A
B
C
D
C
5. “教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在着教育。”这句话说明教育具有______。
A.历史性
B.永恒性
C.普遍性
D.相对独立性
A
B
C
D
B
[解析] 教育具有永恒性,教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在教育。
6. 教育目的要回答的一个根本问题是______。
A.教育的方向
B.教育为谁服务
C.教育要培养什么样的人
D.教育怎样培养人
A
B
C
D
C
[解析] 教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总的要求。它规定把受教育者培养成什么样的人。
7. “要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是______。
A.从学生实际出发的原则
B.知行统一的原则
C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
D.严格管理学生原则
A
B
C
D
C
[解析] “要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”是由马卡连柯提出来的,所体现的德育原则是尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则。
8. 下列不属于青少年情绪特点的是______。
A.不敏感,但比较稳定
B.比较强烈,但相对脆弱
C.变化迅速,但不持久
D.容易冲动,缺乏理智控制
A
B
C
D
A
[解析] 青少年情绪的特点是比较敏感、不稳定、易冲动、变化迅速等。
9. 心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是______。
A.形式训练说
B.共同要素说
C.概括说
D.关系转换说
A
B
C
D
C
[解析] 概括说又称经验类化说,代表是贾德的水下击靶实验,指的是对已有经验进行了概括,就可以完成一个情境对另一个情境的迁移。
10. 叶圣陶说:“教师之为教,不在全身授予,而在相机诱导。”这句话告诉我们,作为一名教师应该______。
A.对学生因材施教
B.在教学中随机应变
C.教学生学会学习
D.尊重和欣赏每一个学生
A
B
C
D
B
[解析] “教师之为教,不在全身授予,而在相机诱导。”意思是教师的教,不在于全盘的灌输授予,在于随机应变,把握时机诱导学生的学习兴趣。这句话告诉我们,作为一名教师应该在教学中随机应变。
11. 有效地进行教学必须遵循的基本要求是______。
A.教学目的
B.教学计划
C.教学原则
D.教学大纲
A
B
C
D
C
[解析] 教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。教学原则对教学中的各项活动起着指导和制约的作用。
12. “学而时习之”体现的教学原则是______。
A.创新性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.理论联系实际的原则
A
B
C
D
C
[解析] “学而时习之”是说学习完知识之后及时地对它进行复习,体现了巩固性教学原则。
13. 常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服,这种情况属于______。
A.思维定势
B.原型启发
C.功能固着
D.酝酿效应
A
B
C
D
C
[解析] 功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服,这种情况正是功能固着的表现。
14. 提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是:作建筑材料,当打人的武器,代替直尺划线,可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是______。
A.直觉思维
B.聚合思维
C.抽象思维
D.发散思维
A
B
C
D
D
[解析] 提出一个问题,回答出多种答案,这种一题多解的思维方式叫作发散思维。
15. 同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面闯进来一位学生家长,大家都把视线转向他。从心理学角度看,这是______。
A.有意注意
B.无意注意
C.想象力
D.观察力
A
B
C
D
B
[解析] 无意注意是没有意识没有目的的注意。突然闯进的家长,大家会无意识地去探究声音的来源,所以是无意注意。
16. 赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上,写了著名的教育著作______。
A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《论演说家的教育》
D.《民本主义与教育》
A
B
C
D
B
[解析] 赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。
17. 由于看到鸟的飞翔而发明了飞机,这类创造活动的主要心理影响机制是______。
A.原型启发
B.负向迁移
C.功能固着
D.定势影响
A
B
C
D
A
[解析] 原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。原型是指对解决问题起启发作用的事物。由于看到鸟的飞翔而发明了飞机:鸟是原型,对飞机的发明起到了启发作用。所以,这种创造活动的主要心理影响机制是原型启发。因此,答案选A。
18. 被世界誉为“幼儿园之父”的是______。
A.福禄贝尔
B.亚里士多德
C.陈鹤琴
D.杜威
A
B
C
D
A
[解析] 1840年福禄贝尔建立世界上第一所以“幼儿园”命名的幼教机构,被称之为“幼儿园之父”。
19. 科学知识在未产生之前,是一种知识形态的或潜在的生产力。要把潜在的生产力转为人能够掌握并用于生产的现实生产力,必须依靠______
A.自学
B.培训
C.训练
D.教育
A
B
C
D
D
[解析] 通过教育把潜在的生产力转为人能够掌握并用于生产的现实生产力。
20. 朱老师上课时,经常对每节课的教学重点内容圈画出来,加强学生对这些重点内容的理解,这体现了知觉的______。
A.强度律
B.差异律
C.活动律
D.对比律
A
B
C
D
B
[解析] 差异律针对的是感知对象与它的背景的差异而言。凡是观察对象与背景的差别越大,对象就被感知的越清晰。题于当中,教师将重点内容圈出来,使得它能够与其他内容相区别开。
21. 一门课结束后,教师会编制一套试题,全面考查学生的掌握情况,这种测验属于______。
A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验
A
B
C
D
D
[解析] 总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价,也叫作终结性评价。
22. ______是运用最经常、最主要的一种说课形式。
A.检查性说课
B.主题性说课
C.示范性说课
D.研讨性说课
A
B
C
D
D
[解析] 研讨性说课是运用最经常、最主要的一种说课形式。
23. 儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展______规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
A
B
C
D
C
24. 陶行知为了改变农村的教育面貌,探索了乡村教育的新模式,他提倡的教育的培养方式是______。
A.学友制
B.小先生制
C.学徒制
D.实习制
A
B
C
D
B
[解析] 在教育实践中,陶行知推行“小先生制”,他认为“穷国普及教育最重要的钥匙是小先生。”发动小学生来充当教师。
25. 用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为______。
A.感性知识
B.理性知识
C.程序性知识
D.陈述性知识
A
B
C
D
C
[解析] 学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则,即解决问题的方法。
26. 王某担任某县高二英语教师期间通过了研究生入学考试,学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由,不予批准王某在职学习,王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉。受理申诉的机构应当是______。
A.县教育局
B.县人民政府
C.市教育局
D.省教育厅
A
B
C
D
A
[解析] 《中华人民共和国教师法》第三十九条规定,教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益,或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,做出处理。故王某应该向学校所在地的教育行政部门提出申诉,即当地县教育局。
27. 教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有______。
A.学科专业素养
B.教育专业素养
C.品德专业素养
D.职业道德素养
A
B
C
D
A
[解析] 胜任某学科教学工作必须具有该工作具备的专业知识。
28. 高老师从不以任何形式收受学生家长钱财或是利用学生家长为自己办私事,这体现了教师职业道德中的______。
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.教书育人
D.为人师表
A
B
C
D
D
29. 影响教师教育教学活动成效的最直接因素是______。
A.语言表达能力
B.对教学过程掌控能力
C.管理学生能力
D.教育技术运用能力
A
B
C
D
A
[解析] 影响教师教育教学活动成效的最直接因素是语言表达能力。
30. 教育行政复议的申诉对象是______。
A.做出该行为的教育行政机关
B.做出该行为的教育行政机关所属的本级人民政府
C.做出该行为的教育行政机关所属的本级人民代表大会
D.做出该行为的教育行政机关所属的本级人民代表大会常务委员会
A
B
C
D
C
[解析] 教育行政复议需要向做出该行为的教育行政机关的上一级机关或做出该行为的教育行政机关所属的本级人民代表大会提出申请。
二、多项选择题
1. 老师备课要做好三方面的工作,即______。
A.钻研材料
B.收集资料
C.了解学生
D.设计教法
A
B
C
D
ACD
[解析] 教师备课要做好三备:钻研教材、了解学生、设计教法。
2. 下面属于成就动机的是______。
A.学生希望在考试中取得好成绩,能名列前茅
B.某人在讨论问题时总试图以自己的观点说服他人,在群体中取得领导地位
C.老师由于热爱自己的工作,刻苦钻研业务,废寝忘食地工作
D.作家希望创作出优秀的作品,受到社会好评
A
B
C
D
ABCD
[解析] 本题考查奥苏贝尔的成就动机理论,他提出成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。A项学生学习是想能名列前茅,取得一定的地位,其并非直接指向学习任务本身,故应是自我提高内驱力。B项为自我提高内驱力,C项为认知内驱力,D项为附属内驱力。
3. 教师的能力素养包括______。
A.语言表达能力
B.教育教学能力
C.组织管理能力
D.自我调控和自我反思能力
A
B
C
D
ABCD
[解析] 教师的能力素养,主要是语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控能力和反思能力。
4. 关于环境对个体发展的影响,正确的说法有______。
A.环境对个体发展有的影响可能是消极的
B.人并不是消极被动地接受环境影响
C.环境为个体发展提供了条件
D.人的发展完全由环境决定
A
B
C
D
ABC
[解析] 环境对个体发展有影响,但并不能夸大为环境决定论。
5. 认定教师资格的条件包括______。
A.中国公民身份
B.思想品德条件
C.学历条件
D.教育教学能力
A
B
C
D
ABCD
[解析] 《中华人民共和国教师法》第十条规定,国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。
6. 学校教育的基本要素有______。
A.教育者
B.受教育者
C.教育场地
D.教育影响
A
B
C
D
ABD
7. 教育目的的确立依据包括______。
A.教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求
B.受教育者的身心发展规律
C.人们的思想文化
D.人的全面发展学说
A
B
C
D
ABCD
8. 下列哪些观点是持遗传决定论认识的______。
A.洛克的“白板”论
B.高尔顿的血统论
C.柏拉图的三等论
D.基督教的“原罪论”
A
B
C
D
BCD
[解析] 洛克的“白板说”认为人生下来就是一块白板,之所以千差万别是由后天环境决定的,所以洛克的观点是环境决定论。
9. 明暗相邻的边界上,看起来亮处更亮,暗处更暗了,这是______。
A.马赫带现象
B.同时对比
C.继时对比
D.属于感觉对比
A
B
C
D
AB
[解析] 两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比,如明暗相邻的边界上,看起来亮处更亮,暗处更暗了(即马赫带现象),这是明度的对比。
10. 对未成年人的监护人的设定包括______。
A.法定监护
B.指定监护
C.委托监护
D.代理监护
A
B
C
D
AB
[解析] 对未成年人的设定包括法定监护人和指定监护人。监护人可以将监护职责部分或者全部委托给他人。
一、单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
二、多项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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