银符考试题库B12
现在是:
试卷总分:100.0
您的得分:
考试时间为:
点击“开始答卷”进行答题
交卷
评分
存入我的题库
晒成绩
打印模式
隐藏答案解析
打印
下载
背景
字体
较大
大
中
小
较小
退出
贵州省教师公开招聘教育理论综合知识分类模拟30
一、单项选择题
1. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是______。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
A
B
C
D
D
[解析] 强化是为了使行为频率增加,目标行为出现后,给予强化物予以强化。所以要先出现积极行为,再给予奖励,这样更有利于养成孩子好的行为习惯。
2. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的______。
A.感觉与体验
B.前人经验
C.记忆的内容
D.信息及其组织
A
B
C
D
D
[解析] 知识是个体从外界获得的信息以及其组织。
3. ______常用常模为参照点,把学生个体的学习成绩与常模相比较,根据学生在该班相对位置和名次,确定他的学习成绩在该班中是属于优还是差。
A.相对性评价
B.绝对性评价
C.个体内差异评价
D.定性评价
A
B
C
D
A
4. “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。孔子这句名言体现出的德育方法是______。
A.情感陶冶法
B.说理教育法
C.品德评价法
D.榜样示范法
A
B
C
D
D
[解析] “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”的原意是本身品行端正,就是不发命令,人民也会照着去做;本身品行不正,即使发布命令,人民也不会听从,体现的德育方法是榜样示范法。
5. “师者,所以传道受业解惑也。”这句话表明教师的角色中的______。
A.传播者
B.传道授业者
C.榜样者
D.朋友
A
B
C
D
B
6. 人的发展是指人的______的发展。
A.身体和心理
B.智力
C.个性
D.社会性
A
B
C
D
A
7. 政治、经济制度决定着______。
A.教育的方法
B.教育的性质
C.教育的效益
D.教育的规模
A
B
C
D
B
8. 幼儿教育的中心任务是______。
A.确保幼儿心理健康
B.确保幼儿的身体健康
C.全面促进幼儿素质和谐发展
D.使幼儿获得一定的知识
A
B
C
D
C
[解析] 幼儿教育的中心任务是促进幼儿身心和谐全面的发展。
9. “学为人师,行为世范”体现了教师工作的______。
A.复杂性、创造性
B.连续性、广延性
C.长期性、间接性
D.主体性、示范性
A
B
C
D
D
[解析] “学为人师,行为世范”的意思是在学习上,知识渊博,是学生的老师,在行为上,得体大方以身作则是世人典范。这句话对教师提出了两个方面的要求:知识要扎实,行为要模范。教师是学生的榜样,体现了教师工作的主体性和示范性。
10. 就教学组织形式而言,我国古代私塾属于______。
A.个别教学制
B.班级教学制
C.导师制
D.班化教学
A
B
C
D
A
[解析] 我国古代私塾讲学是个别教学制。
11. 德育在人的全面发展教育中起______作用。
A.导向和动力
B.关键
C.基础
D.物质基础
A
B
C
D
A
12. 为稳定教学秩序,加强教学质量控制而制定的教学规章、条例、守则等,被称为______。
A.课堂常规制度
B.教学管理制度
C.教务行政制度
D.学生管理制度
A
B
C
D
B
[解析] 教学管理制度是指为强化教学管理,稳定教学秩序,加强教学质量控制而制定的教学规章、制度、条例、规则、细则、守则等。
13. “窥一斑而知全豹”是知觉的______。
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
A
B
C
D
B
[解析] “窥一斑而知全豹”的引申义为通过局部了解全部,属于知觉的整体性。
14. 教学过程的三种过程是______。
A.学习过程、教学过程和评价反思过程
B.学习过程、教学过程和互动过程
C.学习过程、教学过程和思考过程
D.学习过程、教学过程和管理过程
A
B
C
D
A
15. 个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是______。
A.实践
B.反应
C.反射
D.学习
A
B
C
D
D
[解析] 学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习指人类学习。因此,答案选D。
16. 1632年,《大教学论》一书的出版首次提出了“班级教学”的概念,请问该书的作者是______。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.裴斯泰洛齐
A
B
C
D
A
[解析] 夸美纽斯在1632年首次系统论述了班级授课制的思想。
17. 为了便于学生记诵,教师经常要求学生多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于______。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.阅读理解策略
A
B
C
D
A
18. 期望效应说明______。
A.成人的期望是把双刃剑
B.家长对子女的期望值不能过高
C.良好的期望可促进学生的发展
D.学生的发展往往背离成人的期望
A
B
C
D
C
[解析] 教师期望效应是指教师对学生的期待能够传递一种信任,这样的期待能够触动学生的心灵,对学生产生巨大的感召力和推动力,促使学生的健康发展。
19. 一次测验后,教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象,教师根据学生的错误进行补救与指导,这种测验属于______。
A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验
A
B
C
D
C
20. 德育是指教育者培养受教育者______。
A.政治立场和观点的教育
B.政治思想品质的教育
C.理想信念的教育
D.品德的教育
A
B
C
D
D
[解析] 德育即思想品德教育,是教育者按照一定社会的要求,有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响,把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育。因此,德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。
21. 教育目的对整个教育工作有导向作用、激励作用和______。
A.评价作用
B.选拔作用
C.决定作用
D.主导作用
A
B
C
D
A
[解析] 教育目的有导向、激励和评价作用。
22. 某市教委在教师中随机调查,问“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时,回答“体会到”的学生仅占10%!这说明______。
A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
B.教师尚不具有崇高的道德境界
C.教师缺乏信心
D.教师缺乏爱心
A
B
C
D
A
[解析] 教师认为自己对学生充满爱意,可是能够感觉到的学生却很少,这说明老师没有掌握更好的表达技巧,没有将爱意更有效的传递给学生。
23. 编制课程表时尽量将文科与理科、形象性学科与抽象性的学科______。
A.随机安排
B.分类安排
C.集中安排
D.交错安排
A
B
C
D
D
24. 追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于______。
A.生理与安全需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.自我实现需要
A
B
C
D
D
[解析] 自我实现的需要是指实现个人理想、抱负、发挥个人聪明才智的需要。
25. 当代中等教育发展的总体趋势是______。
A.普通教育与职业教育相融合
B.普通教育与通用教育相融合
C.普通教育与初等教育贯通
D.普通教育与高等教育贯通
A
B
C
D
A
26. 制定我国教育目的的理论基础是______。
A.邓小平理论
B.社会主义初级阶段理论
C.基础教育课程改革理论
D.马克思关于人的全面发展学说
A
B
C
D
D
[解析] 马克思关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础,正确认识和理解这一学说,对制定教育目的有重要的指导意义。
27. “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这句话体现的课程理念是______。
A.关注学生对知识的获得
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的健康成长
D.关注学生的道德生活和人格养成
A
B
C
D
B
[解析]乐,强调学生学习知识的情感体验。
28. 中小学生安全工作最重要的目的是______。
A.预防各类安全事故的发生
B.依法管理,各负其责
C.落实安全事故,责任追究制
D.建立校园周边整治协调工作机制
A
B
C
D
A
[解析] 中小学生安全工作最重要的目的就是预防各类安全事故的发生,即“安全第一,预防为主”。
29. 采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是______。
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.CIPP评价模式
D.CSE评价模式
A
B
C
D
C
30. 关于道德的形成、发展和影响因素,社会学习论的研究侧重于______。
A.道德动机
B.道德意志
C.道德行为
D.道德情感
A
B
C
D
C
[解析] 品德的社会学习理论是由班杜拉提出的,研究侧重于道德行为,强调观察学习在儿童道德行为形成中的重要意义。
二、多项选择题
1. 创造性思维表现为思维的______。
A.发散性
B.灵活性
C.突出性
D.独创性
A
B
C
D
BD
[解析] 创造性思维的主要特征有三个:流畅性、变通性、独创性。变通性即灵活性。
2. 教育对人口发展的影响包括______。
A.减少人口增长
B.提高人口素质
C.改善人口结构
D.促进人口流动
A
B
C
D
ABCD
3. 品德态度的形成经历了几个不同阶段,分别是______。
A.依从
B.醒悟
C.认同
D.内化
A
B
C
D
ACD
[解析] 一般认为,态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三阶段。
4. 态度与品德学习的过程包括______。
A.依从
B.逆反
C.认同
D.内化
A
B
C
D
ACD
[解析] 态度和品德的学习包括三个阶段:依从、认同、内化。依从包括从众和服从两种。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿,其出发点就是试图与榜样一致。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。
5. 影响课堂管理的因素有______。
A.教师的领导风格
B.班级规模
C.班级的性质
D.对教师的期望
A
B
C
D
ABCD
[解析] 影响课堂管理的因素主要有四种:教师的领导风格、班级规模、班级的性质和对教师的期望。
6. 中小学德育的途径主要有______。
A.教学
B.思想品德课
C.课外活动
D.班会
A
B
C
D
ABCD
[解析] 中小学德育的途径多种多样,包括思想品德课与其他学科教学,社会实践活动,课外、校外活动,共青团及少先队组织的活动,校会、班会、周会、晨会、时事政策学习和班主任工作等。其中,德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。
7. 在加涅的信息加工模型中,把学习看成是以下系统的协同作用过程______。
A.加工系统
B.调节系统
C.执行控制系统
D.预期系统
A
B
C
D
ACD
[解析]在加涅的信息加工模型中,把学习看成是加工系统、执行控制系统、预期系统的协同作用过程。
8. 教师专业发展的内容有______。
A.专业自我的形成
B.专业能力的提高
C.专业知识的深化和拓展
D.专业精神的建立
A
B
C
D
ABCD
[解析] 教师专业发展的内容包括:(1)专业精神的建立;(2)专业知识的拓展和深化;(3)专业能力的提高;(4)专业自我的形成。
9. 教师的教育机智具体表现为______。
A.善于与学生交流
B.善于与同行交流
C.善于随机应变
D.善于掌握教育分寸
A
B
C
D
CD
[解析] 教育机智是指教师对学生活动的敏感性,能根据学生的意外情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。根据这个定义,AB选项没有体现这方面的特点。
10. 学习策略包括______。
A.认知策略
B.资源管理策略
C.计划策略
D.元认知策略
A
B
C
D
ABD
[解析] 学习策略包含认知策略、元认知策略和资源管理策略。
一、单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
二、多项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
深色:已答题 浅色:未答题
提交纠错信息
评价难易度
提交知识点