一、单项选择题在下列每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案。
二、填空题2. “活到老学到老”是现代教育______特点的要求。
5. 儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展______规律的反映。
6. ______是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
7. 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指______。
9. “除数是小数的除法”,某老师把学生回答的“分12个馒头的计算”板书出来:12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了______。
10. 把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是______。
11. “矮子里找高个”、“水涨船高”是一种______。
12. 班集体形成的条件和前进的动力是______。
13. 按教学的任务分,课的类型有______、______。
14. 在教育的诸要素中,______是其最基本的要素。
15. 我国小学课程的设计必须做到高度的______的统一。
16. 低年级儿童很难深刻理解学习的意义,对______很难分清。
17. 教师在学生心目中具有天然的______,它是教师进行教育的重要条件。
18. 从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出,完全由学生自己来做,重研究过程甚于注重结论,这种课程是______课程。
19. 建立在不同的______理论基础上的课程理论及课程的历史,对课程产生重要的结构性影响。
四、简答题1. 请简述教—学过程的四种变量。
(1)教学内容
教学内容是教学过程中所传递信息的主要部分,是教学中的客体,它是由社会发展所提出的要求决定的。
(2)学生特点
学生除了有年龄、性别等差别以外,还有个别差异。年龄的差异意味着思维发展的不同水平,而个别差异则意味着思维发展的水平在不同人身上有不同的表现。智力的差别、原有知识结构的差别、性格的差别——外向或内向、场依存性或场独立性等以及家庭的文化背景、种族等差异,所有这些都会对教育进程产生影响。
(3)教师特点
在教育过程中,教师对学生无论从哪个意义上讲都起着主导作用。这里并不否定学生是学习过程的主体。问题是作为学校的教育过程,它要按照特定的教学目标最有效地组织教学,而教师起着关键作用。
(4)教学环境
包括教学媒体、学校物质环境、教室里的布置、温度等,以及集体的气氛、同学之间的关系、家庭成员间关系、班级之间的关系、校风、舆论——校内以及社会上的舆论等。可以说,教学环境是学生所接触到的社会环境的主要组成部分。
2. 简述群体的含义和特征。
群体是介于组织与个人之间的人群结合体。具体地说,就是指在组织机构中,由若干个人组成的为实现目标而相互依存、相互影响、相互作用,并规定其行为规范的人群结合体。它的基本特征有:
(1)群体由两个以上的个体组成;
(2)群体成员根据一定的目的承担任务,相互交往,协同活动;
(3)群体成员受共同的社会规范制约。
3. 教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛?
(1)接受。教师通过接受学生意见的程度,为不同学生创造不同的社会情绪气氛。
(2)反馈。教师通过输入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的反馈。
(3)输入。教师向不同期望的学生提供难度不同、数目不等的学习材料,对问题做出程度不同的说明、解释、提醒或暗示。
(4)输出。教师允许学生提问和回答问题,听取学生回答问题的耐心程度等,都会对课堂气氛产生不同的影响。
4. 根据课堂纪律形成的原因,课堂纪律分成哪四种类型?
(1)教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导,需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境,即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪律。
(2)集体促成的纪律。从入学开始,同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色,以便决定应该如何思考和如何行事。
(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律,有时某一项任务会引起学生的高度注意,而对其他诱人的活动置之不理。
(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时,自律便出现了。
五、论述题1. 为什么说班级授课制是我国现阶段学校教学的基本组织形式?
(1)有利发挥教师的主导作用;
(2)有严格的制度,便于提高教学质量;有利于发挥集体教育的作用,能大大提高教学效率。
2. 试论述教学过程中学生学习间接经验与获得直接经验的关系。
要求:
①论述要观点正确,论据充分,条理清楚;
②论述要联系实际;
③字数不少于200字。
可从以下几方面论述:
(1)学生以学习间接经验为主;
(2)间接经验的学习必须以学生个人所获得的直接经验为基础;
(3)正确处理好二者的关系,防止两种偏向。