一、选择题在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
二、辨析题首先判断正确或错误,然后说明理由。
1. 社会需要是制定教育目的的唯一依据。
错误(不准确或不全面)。除社会需要外,制定教育目的还应考虑人的兴趣、爱好、性格、才能等个性发展的需要。
[解析]
有两大基本规律贯穿教育学的始终,即教育和社会发展的关系以及教育和人的发展的关系,具体说来,教育受社会政治、经济和文化等的制约,同时教育对社会的政治、经济和文化等又具有反作用;人的发展规律制约教育,同时教育又要适应人的发展规律。因此,教育目的的确立要考虑社会的需要和人的需要,不能只考虑某一方面的需要。如果在制定教育目的时只考虑社会的需要,就会导致社会本位论的错误观点;如果只强调人的需要,就会导致个人本位论的错误观点。
[错误防范]
马克思关于人的全面发展学说是确立教育目的的理论依据。在这一学说中,有一些内容容易考小题:(1)社会分工造成了人的片面发展;(2)脑力劳动和体力劳动的分离与对立是人的片面发展的主要特征;(3)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。
2. 德育过程的基本矛盾是受教育者的正确认识和错误认识的矛盾。
错误。因为德育过程的结果是把一定的社会道德规范转化为受教育者的品德,因此德育过程的基本矛盾应是教育者提出的德育要求和受教育者已有品德基础的矛盾。
[解析]
德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。这四个因素之间存在着各种矛盾关系,如教育者与受教育者之间的矛盾;教育者与德育内容、方法之间的矛盾;受教育者与德育内容和方法的矛盾等。这些矛盾运动正是在德育过程中展开的。在德育过程的诸多矛盾中,有一对主要矛盾,这就是教育者提出的德育要求(社会所要求的品德规范)和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。这一矛盾的不断产生和解决,会不断地将社会所要求的品德规范转化为受教育者个体的品德,从而完成德育任务。
[错误防范]
这是一道常考的小题。
四、论述题1. 试从教学过程的某一规律出发,评析“教师中心论”与“儿童中心论”。
(1)教师主导作用与学生主体作用相统一,是教学过程的基本规律。在教学过程中,教师既要充分发挥主导作用,又要培养和调动学生的主体性,使学生主动参与教学过程,促进学生全面发展。
(2)“教师中心论”片面强调教师权威,无视学生的主体作用,忽视学生的主动性和积极性,不利于学生的发展和教学质量的提高。
(3)“儿童中心论”则是片面强调学生的地位,淡化教师的主导作用,影响学生系统知识的学习和基本技能的培养,最终使教育目的落空。
(4)能够展开分析,酌情给1~5分。
[解析]
以下是一道常考的题:
教学过程的基本规律有哪些?
(1)间接经验与直接经验相结合的规律;
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律;
(3)掌握知识和发展智力相统一的规律;
(4)传授知识与思想品德相统一的规律。
五、选择题在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
六、辨析题首先判断正确或错误,然后说明理由。
1. 有预定目的、不需要意志努力的注意是随意注意。
错误。有预定目的、不需要意志努力的注意是随意后注意(又称有意后注意)。从特征上讲,它同时具有不随意注意和随意注意的特征。从它具有预定的目的方面看,它类似于随意注意;从它不需要意志努力方面看,它类似于不随意注意。
[解析]
随意后注意(又称有意后注意)同时具有不随意注意和随意注意的特征。
[错误防范]
不同版本的教材对这个概念的表述有差异,有的用随意后注意,有的用有意后注意,注意区别。
2. 情绪唤醒水平越高,则学习和工作效率越高。
错误。当情绪唤醒水平达到适宜状态时,工作与学习效率最高;情绪唤醒水平很低时,人就像进入深度睡眠状态,没有效率可言;情绪唤醒水平过高,则会干扰认知操作。
[解析]
本题包括三个内容,即唤醒水平低、中、高三方面对学习和工作效率的影响。
[错误防范]
情绪唤醒水平中等效率最高,也可以说动机水平中等效率最高。平时所说的动机越高、学习越好的观点并不完全正确。
八、论述题1. 联系教学实际,论述如何培养学生的创造性想象。
(1)创造性想象是学生目前和将来从事创造活动的心理条件。教师通过课堂教学培养学生创造想象,需要做到四个方面:
①丰富学生的表象储备。教师在教育教学活动中要创造条件,采取多种手段和运用不同措施来丰富学生的表象储备,改进表象的质量,以提高学生的创造想象。
②扩大学生的知识经验。想象并不是凭空产生,它是人脑对客观现实的主观反映,除了需要有丰富的表象储备为基础外,还需要大量的知识经验。
③结合学科教学,有目的地训练学生的想象力。绘画、手工、雕刻以及文艺演出等活动,都是培养和提高学生想象力的有效途径。
④引导学生进行积极的幻想。积极的幻想对学生的想象活动具有直接推动作用。
(2)联系教学实际进行阐述。
[解析]
本题是典型的理论联系实际的题。首先,要求把回答问题的知识要点答齐;其次,把各个要点进行简要解释或说明;最后,结合实际进行具体分析。
[错误防范]
本题的创造性想象的概念一定要与创造性思维的概念区分开,在答题过程中许多考生把两者混淆。