一、填空题1. 教育的劳动起源说认为人类教育起源于______。
2. 咨询会谈过程一般包括以下阶段:
______;
______;
______;
______;
______。
建立咨访关系 澄清和评估问题 确定改变的目标 促成改变的实现 结束咨访关系及追踪咨询效果
3. ______是教育主体对于其所希望达成的结果的设定,具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
4. 马克思和恩格斯是在两个层次上谈论人的全面发展的,其一,指______。其二,指______。
劳动能力的全面发展 克服人发展的一切片面性,实现人的个性的真正全面和自由的发展
5. ______认为,教学活动本质上是一种学生身心发展的过程。
6. 少先队的活动形式是多种多样的,归纳起来,大致可以分为以下几种:
______,
______,
______,
______。
7. 当前测验与评价中存在的问题主要表现为:______、______、______、______。
重知识轻能力 片面追求分数 影响学生心理健康 制约教学改革
8. 为课程论建立起心理学基础做出最大贡献的学者是______。
9. 课外辅导主要以______和______两种形式进行。
10. ______没有十分严格的程序,一般是按照从具体材料引发学习经历、通过集体交流和研讨促进学习、鼓励学生的语言表达、肯定学生在学习中所犯错误的意义顺序进行的。
六、简答题1. 简述文化教育学的主要观点及评价。
文化教育学是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说,其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特等人。
文化教育学的基本观点是:
(1)人是一种文化的存在,因此人类历史是一种文化的历史。
(2)教育的对象是人,教育又是在一定的社会历史背景下进行的,因此教育的过程是一种历史文化过程。
(3)因为教育的过程是一种历史文化过程,所以教育的研究既不能采用赫尔巴特纯粹的概念思辨来进行,也不能依靠实验教育学的数量的统计来进行,而必须采用精神科学或文化科学的方法,亦即理解与解释的方法进行。
(4)教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变,并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界,从而培养完整的人格;培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”,发挥教师和学生个体两方面的积极作用,建构和谐的对话的师生关系。
文化教育学作为科学主义的实验教育学和理性主义的赫尔巴特式教育学的对立面而存在与发展,深刻地影响着德国乃至世界20世纪的教育学发展,在教育的本质、教育的目的、师生关系以及教育学性质等方面都能给人以许多唐发。文化教育学的不足之处表现在它的思辨气息很浓,在许多问题的论述上具有很强的哲学色彩,这就决定它在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议,从而限制了它在实践中的应用。另外,它一味地夸大社会文化现象的价值相对性,忽视其客观规律的存在,也使它的许多理论缺乏彻底性。
2. 什么是讲授法?它的具体形式有哪些?教师如何正确运用讲授法?
讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法的基本形式是教师讲、学生听,具体地说,又可以分为讲述、讲读、讲解三种方式。
教师运用讲授法,应当注意以下几点:
(1)保证讲授内容的科学性和思想性。教师讲授的概念、原理、事实、观点必须是正确的,这就要求教师认真备课和教学。
(2)讲授要做到条理清楚、重点分明。讲授的逻辑清楚,学生的理解才能够清楚。
(3)讲究语言艺术。教师的语言水平直接决定着讲授法的效果,因此必须不断注重和提高自己的语言修养。首先,要做到语言清晰、准确、精练,既逻辑严密又清楚明白;其次,要努力做到生动形象、富于感染力;最后,还应当注意语音的高低、语速的快慢,讲究抑扬顿挫。
(4)注意与其他教学方法配合使用。学生的注意时间有限,在整节课中完全采用讲授法很难取得良好效果,教师应当善于将讲授法与其他教学方法和手段交叉替换使用,避免学生因长时间听讲出现疲劳和注意涣散现象。
七、论述题1. 试论述在学校咨询与辅导中的团体咨询方法的优点和运用过程中应注意的问题。
由于小学生的心理问题经常具有某种共性,又由于咨询人员本身比较缺乏,所以可能会比较多地采用团体咨询的方式。团体咨询的优点在于:
(1)学生们和咨询者之间的关系要比在个别咨询时更加自然;
(2)咨询者可以较好地观察学生之间的交往关系;
(3)同伴之间便于产生角色模仿;
(4)同伴之间可以较好地互相反馈和互相帮助,团体咨询的方法比较适合发展性的问题如自我认知和自我接纳的问题、人际感受性和人际交往技能的问题等等。
对咨询者而言,团体咨询要掌握的关键点在于:建立活动小组,形成有亲和力的小组关系,安排好小组活动时间,维持团体规则。
(1)在建立活动小组、形成有亲和力的小组关系、安排好小组活动时间方面。
在组织参加咨询活动的小组时,通常考虑将有相近问题或需求的学生组织在一起,但又要考虑他们个性上不宜太相似。由于小学生性别意识的发展,小组内都是同性的做法可能效果更好,而学生的年龄差别也不宜太大;此外,建立小组时应当充分尊重学生自己的意愿;由于团体咨询中常常包括良好行为模仿的内容,还要注意吸纳行为适应良好的学生参加小组;一个小组的成员一般在5~10名,小组活动最好定期举行,比如每周一次,每次一小时左右。
(2)在维持团体规则方面。
团体的规则对活动效果非常重要:
①每一个成员应当尽量表达自己的真实想法和意愿,这样也才能起到宣泄和澄清的作用。
②为了形成让大家尽情表达的氛围,所有成员都要服从保密原则,不和其他人透露小组成员在活动时说话的内容。
③要积极参与共同的活动,在大家确定了某个话题时要围绕这一中心发言。
④必须尊重小组中每一位成员,给他们以平等的谈话或表现的机会,不可随便打断别人的发言,要认真地听。
⑤在小组中,咨询者起着协调和维持规则的作用。他并不指定必需的活动的方向或谈话内容,但是充分注意倾听学生的想法,帮助大家形成共同的意见,调动大家积极而平等地加入到活动中。
八、综合分析题1. 请结合实际分析以下案例:
教师在上《植物的叶》一课教学时,除了通过实验让学生知道绿叶在太阳光的照射下有制造养料的作用外,主要讲清了下面的知识点:(1)光合作用需要绿叶、阳光、水、二氧化碳,缺一不可;(2)光合作用要吸收二氧化碳和水,制造有机养料,呼出氧气;(3)有机养料和氧气是人和动物所需要的;(4)人和动物在新陈代谢时呼出二氧化碳,为植物的光合作用提供了原料;(5)植物和动物的生长都离不开太阳等。学生从这些知识中认识到植物与动物之间的,动物、植物与空气、水、太阳之间的关系是非常密切的,从而认识到自然界是相互联系、相互制约的。
试说明以上这个案例体现了哪一条教学原则,它对于教师在教学过程中贯彻这一原则有哪些具体的要求?
主要从科学性与思想性相统一这一原则去考虑问题。
科学性与思想性相统一原则指教学要在科学的方法论的指导下进行,是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。
在教学活动中贯彻这一原则,对于教师有以下要求。
(1)坚持正确的方向。小学生的认识水平和分辨能力都是有限的,教师要主动地、适时地、适当地加以引导,帮助他们形成和提高对于是非、善恶、美丑的认识。
(2)严格遵守职业道德。教师作为社会公民,享有思想和信仰自由,但是,在教学中教师必须体现国家意志,按照国家制定的教育目的教学,坚持和维护社会基本的政治观点和价值观念。不能用带有个人色彩的思想观点随意地影响学生。
(3)实事求是。在教学中贯彻这一原则,特别要防止形而上学,不能穿凿附会,生拉硬扯。那种“穿靴戴帽式”的思想性,本身就是违背这一原则的,从长远效果更是适得其反。
(4)讲究教学艺术。要善于根据小学生的年龄特征和教学任务的具体特点,自然地将思想性与科学性结合起来,使得学生在不知不觉中受到教育,达到“润物细无声”的效果。许多优秀教师在这方面创造了宝贵经验,教师应当善于从中学习。