四、论述题1. 用毕生发展的观点,讨论如何科学合理地对自己的一生进行规划。
(1)阐述毕生发展的主要观点。
(2)分析个体心理发展在不同年龄阶段的特点和主要发展任务。
(3)指出几个主要发展阶段的障碍,如何避免。
(4)根据不同年龄阶段的主要发展任务、年龄特点以及自己的兴趣、特长来制定发展目标和发展规划。
2. 结合实际谈一谈如何看待智力的差异。
应该包括如下要点:
智力的差异主要表现在智力的个体差异与智力的团体差异两个方面。
智力的个体差异是指由于人们在先天的遗传素质、后天的生长环境和所接受的教育等方面都不相同,个体之间在智力上也存在着很大差异。智力的个体差异表现在智力的水平和智力的结构两方面。首先,在智力发水平上,不同的人所达到的最高水平极其不同。人类智力分布基本上呈正态分布。有接近一半的人智商在90到110之间,而智力发展水平非常优秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。其次,每个人的智力结构也有所不同。如有的人记忆力好;有的人观察能力强;有的人擅长逻辑推理,但缺乏音乐才能;也有的人很擅长音乐,却在数字计算方面表现得无能。此外,不同个体之间在智力发展的过程方面表现出很大差异。有些人表现出早熟,在很小时就崭露头角,但在成人后智力平平;也有的人前期发展很慢,但大器晚成,后来居上。
智力的团体差异最明显的是性别差异。同时,不同职业、种族之间在智力上也存在着差异。男性和女性在总的智商方面差异量比较小。
男性与女性在智力上的差异主要表现在一些特殊能力方面,如空间能力、数学能力、言语能力上的差异。男性在空间能力上具有一定的优势,这种优势的显示具有一定的年龄特征,其发展趋势表现为随着年龄增长而差异加大。女生在小学和初中阶段的数学能力优于男生,但青春期以后,这种优势被男生所占有,并且男生一直把这种优势保持到老年。女性在言语能力上具有较大的优势。对于不同职业来说,研究证明从事脑力劳动的人群比从事体力劳动的人群有更高的IQ。不同种族之间在智力上的差异目前还有较多的争论。
造成这种智力差异的原因是多方面的。在同一群体内部,人们在智力上的差异可能较多地归因于遗传因素,不同团体在智力上的差异更多地归因于环境的不同。当然,智力测验本身的文化不公平性也是造成不同团体间智力测验分数存在差异的原因之一。
五、案例分析1. 当被问到钥匙的用途时,我们最先想到的是它能开锁,而想不到钥匙还可以做导线等其他一些用途,这种心理现象在心理学中是怎么解释的?
在心理学中,上述心理现象被称为功能固着。即人们习惯性地赋予某种物体以某些固定的功能,而忽略该物体其他功能的一种倾向。具体说就是指一个人看到某个物品的一种惯常用途后,就很难看出它的其他用途。因为钥匙最惯常的用途就是开锁,所以人们看到钥匙时最先想到的是它能开锁,而不易想起它的其他功能。
2. 人们在试图打开瓶塞取出瓶中的东西时,总试图将瓶塞向外打开,而想不到可以将瓶塞推到瓶子里面也可以将瓶中的东西取出。在心理学中对这种现象怎么解释?
在心理学中,称这种由先前心理活动所形成的准备状态为定势或心向。也就是对于一件事的处理,如果屡屡采用同一方法去做,久而久之就成为习惯,以后每当遇到类似的情境时,即不假思索地以同样的方式去处理。因为在平常开瓶塞时,多数人都是将瓶塞向外打开,而不是将瓶塞向里推入瓶中,这样往往就形成了一种处理这种事件的心理准备状态,在遇到这种情境时,总尝试用类似的方式去处理,而想不到将瓶塞向里推入瓶中取出瓶中的东西。