四、论述题1. 结合实际谈一谈学习心理学的意义。
回答该题应从以下三个方面联系实际:
(1)有利于认识内外世界;
(2)有利于调整和控制行为;
(3)直接应用在实际工作上。
2. 试述记忆系统中感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特点,记忆系统各成分之间有什么关系?
根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同,一般可把记忆分为三个系统,即感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
(1)感觉记忆。
感觉记忆又称感觉寄存器或瞬时记忆,是使感觉信息得到短暂停留的第一个记忆系统。其特点是:信息完全依据它所具有的物理特性编码,具有鲜明的形象性;信息保持时间非常短暂,大约为0.25~2秒;容量由感觉器官的解剖生理特点决定,一般认为感觉记忆的容量为9~20个字母或物体,甚至更多;感觉记忆的信息受到注意时,经过编码获得意义,并进入下一阶段。如果不被注意或编码,它们很快就会自动消退。
(2)短时记忆。
短时记忆也称工作记忆,是信息加工系统的核心。其特点是:信息主要以声音代码的形式存储,只有少量的信息以视觉或语义编码形式存储;信息的保持时间有限,在无复述的情况下保持时间只有20~30秒;短时记忆中的信息经过复述转入长时记忆(复述分为保持性复述与精细复述);容量有限,大约为7±2个组块。
短时记忆中信息是正在使用的信息,在心理活动中具有十分重要的作用。首先,短时记忆扮演着意识的角色。它使我们知道自己正在接收着什么以及正在做些什么。其次,短时记忆使我们能够将许多来自感觉的信息加以整合构成完整的图像。再次,短时记忆在思考和解决问题时起着暂时寄存器的作用。最后,短时记忆保存着当前的策略和意愿。这一切使得我们能够采取各种复杂的行为直至达到最终目标。正是因为短时记忆的这些重要作用,在当前大多数研究中被称为工作记忆。
(3)长时记忆。
长时记忆是信息经过充分加工以后,在头脑中保持很长时间的记忆。其特点是:信息的编码形式以语义编码形式占主导地位,也有视觉编码。也就是说在长时记忆中,人们更多地是对信息的意义进行编码,而不是去记事物的物理特征或其他细节;容量大,一般认为长时记忆的容量为5~10万个组块,甚至无限;保持时间长,长时记忆是一种永久性的储存,它的保持时间从1分钟以上到许多年甚至终身。
长时记忆中的信息大部分来源于对短时记忆内容的加工,也有由于印象深刻一次获得的。也就是说,大部分信息是通过短时记忆才进入长时记忆的。短时记忆中的信息进入长时记忆的一条重要途径是进行精细的复述,b旧的知识经验联系起来,赋予它一定的意义,并对信息进行组织。长时记忆中的信息以概念体系、语义网络、图式等组织形式存储在大脑中。
五、案例分析1. 女生在小学和初中阶段的数学能力往往优于男生,但到青春期以后,这种优势往往被男生所占有,并且男生一直把这种优势保持到老年。你能用心理知识解释这一现象吗?
从心理学上讲,智力是有差异的。这种差异主要表现在两个方面,一是智力的个体差异,二是智力的团体差异。其中智力的团体差异最明显的表现就是智力的性别差异。一般来说男性与女性在总的智商方面差异量比较小,两性在智力上的差异主要表现在一些特殊能力方面,如空间能力、数学能力、言语能力上的差异等。男性在空间能力上具有一定的优势,女性在言语能力上占有优势。而且这种差异还具有一定的年龄特征。其发展趋势表现为随年龄增长而差异加大。在小学中,数学课主要是一些简单的运算,有些四则运算题还受阅读能力影响,所以这个阶段女生的成绩往往优于男生,到了青春期以后,学生所学的数学往往就不再是简单运算了,需要抽象的逻辑思维与空间想象能力,所以这个时期女生在数学上的优势就往往被男生所占有,而且这种差异还会随年龄增长而加大。
2. 阿基米德在解决称皇冠的任务时,百思不得其解。在洗澡的时候却突然受到启发,使问题得以顺利解决,并发现了著名的阿基米德定理。这一现象的心理学规律是什么?
心理学研究发现,创造性思维可以分为四个阶段:准备期、酝酿期、豁朗期和验证期。准备期是创造性思维活动进行之前,积累有关知识经验,搜集有关资料,以及前人对同类问题的研究成果,为创造性思维活动做准备的阶段。酝酿期是在积累一定的知识经验的基础上,人们对问题和资料进行深入探索和思考的时期。在酝酿过程中,如果思路阻塞,可将问题暂时搁置,这时人的思路似乎已中断,实际上仍在潜意识中断断续续地进行,因此,有可能在从事其他活动时受到启发,使问题获得创造性的解决。这种现象在心理学上也称为原型启发,起启发作用的事物被称为原型。豁朗期也称为灵感期,是新思想、新观念、新形象产生的时期,这个时期具有豁然开朗、突然出现的特点。验证期是对新思想或新观念进行验证补充和修正使其趋于完善的时期。阿基米德创造性地解决称皇冠的任务,发现著名的阿基米德定理的过程恰好符合心理学上的这一规律。他是在酝酿期受到原型启发(物体排开水的体积等于物体的体积)突然产生灵感,使问题得以顺利解决,并发现了著名的阿基米德定理。