四、论述题1. 结合实际谈一谈社会知觉是怎样形成的?
社会知觉实质上就是研究人们如何根据周围环境中的社会信息进行推理。这一过程可以划分为两个子过程:搜集、选择信息过程和整合信息过程。
(1)信息的搜集和选择过程:在社会情境中,获取信息的途径是很多的,比如,他人的言谈举止、表情、声调、扮演的社会角色,所处群体中成员相互之间的关系,群体气氛等。社会信息的搜集与选择受主客观两方面因素的影响。比如,刺激的物理强度,刺激的差异,刺激的重复出现和运动特征,认知者的需要、兴趣、动机、认知风格,以及刺激的情境等。认知者搜集到许多信息后,还要对其加以选择。这一过程往往也受到先前经验的影响,个体根据先前经验决定哪些信息是有关的。
(2)信息的整合过程:完成了信息的搜集、选择之后,人们就将信息放在一起,对被知觉者进行判断和推测,以便形成关于人和事的完整印象。
社会知觉过程中的信息整合方式因其独特性,有一些值得注意的现象,包括首因效应和近因效应、晕轮效应、社会刻板效应等。首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中,最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。近因效应是指在总体印象的形成过程中,新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。晕轮效应指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的,然后从这个判断推论出认知对象的其他品质,如果认知对象被标明是“好”的,他就会被“好”的光圈笼罩着,并被赋予一切好的品质;如果认知对象被标明是“坏”的,他就会被“坏”的光圈笼罩着,他所有的品质都会被认为是坏的。社会刻板效应是指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法,也是一种概括而笼统的看法。人们由于地理、经济、政治、文化等条件聚焦在一起,在进行社会认知的时候,人们往往将聚焦在一起的人们赋予相同的一些特征,对不同职业、地区、性别、年龄、民族等群体的人们形成较为固定的看法。当人们采用这些较为固定的看法去识别一个具体的人,去对他进行判断、推测和概括的时候,就有可能出现偏差,这就是社会刻板效应。社会刻板印象是对社会群体最简单、最经济的认识,它有利于对某一群人做概括的了解,但也容易使人形成“先入为主”的偏见,造成社会认知偏差。
2. 在人格发展与调节中,如何发挥人的主观能动性?
此题为发挥题,考查学员综合运用知识的能力,要将人格结构中的自我调控系统与人格成因两部分内容结合起来,以说明在个体人格发展中外因与内因的辨证关系。要点如下:
(1)强调内因是根据,外因通过内因起作用。影响人格发展与形成的因素有遗传、教育、社会因素等,但个体主观因素是最重要的。
(2)在个体人格成长过程中,是由外控系统逐渐转化为内控系统。儿童早期是受外部因素的控制与影响较大,随着主体中自我机能的成长,自我调控作用提高,人的主观能动性起重要作用。
(3)自我调控系统包括自我认识、自我体验、自我控制三部分。其主要作用是对人格的各个成分进行调控,保证人格的完整统一和谐。
五、案例分析1. 一个人离我们越远,他在网膜上呈像越小,可是我们还认为他的身高没有改变,这是为什么?
该现象的出现是因为知觉有恒常性。知觉的恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时,我们的知觉映象在相当程度上仍保持着的它的稳定性。当物体向远处或近处移动时,大脑得到的信息一方面来自网像大小的变化,另一方面也来自眼球自动调节而产生的距离知觉。大小知觉是由网像大小与距离知觉二者共同决定的。一个人离我们越远,他在网膜上呈像越小,可是我们还认为他的身高没有改变,就是这个原因。
2. 女生在小学和初中阶段的数学能力往往优于男生,但到青春期以后,这种优势往往被男生所占有,并且男生一直把这种优势保持到老年。你能用心理知识解释这一现象吗?
从心理学上讲,智力是有差异的。这种差异主要表现在两个方面,一是智力的个体差异,二是智力的团体差异。其中智力的团体差异最明显的表现就是智力的性别差异。一般来说男性与女性在总的智商方面差异量比较小,两性在智力上的差异主要表现在一些特殊能力方面,如空间能力、数学能力、言语能力上的差异等。男性在空间能力上具有一定的优势,女性在言语能力上占有优势。而且这种差异还具有一定的年龄特征。其发展趋势表现为随年龄增长而差异加大。在小学中,数学课主要是一些简单的运算,有些四则运算题还受阅读能力影响,所以这个阶段女生的成绩往往优于男生,到了青春期以后,学生所学的数学往往就不再是简单运算了,需要抽象的逻辑思维与空间想象能力,所以这个时期女生在数学上的优势就往往被男生所占有,而且这种差异还会随年龄增长而加大。