一、单项选择题在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案。 二、填空题1. 智力是个体______和______相互作用的结果。
2. 皮亚杰认为,儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推论的最早心理发展阶段是______阶段。
3. ______就是人们通过观察榜样的行为,获得示范行为的象征性表象,并引导学习者做出与之相应的行为的过程。
4. 布鲁纳的认知结构学习理论认为,学习包括______、转化和______三个过程。
5. 最佳学习效果的动机水平会因任务的难易程度而有所不同,任务难度大的时候,动机水平相对______点,有利于任务的完成。
6. 班杜拉认为强化可以分为直接强化、______和______等三种。
7. 著名认知心理学家安德森认为,心智技能的形成经过______、______和______三个阶段。
8. 尝试一错误学习的基本规律是______、______和______。
9. 问题的解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的______到达______的过程:
10. 道德情感从表现形式上看,主要包括三种:______、______和______。
四、简答题1. 学习教育心理学对教师主要有哪些作用?
帮助教师准确地了解问题;为实际教学提供科学的理论指导;帮助教师预测并干预学生;帮助教师结合实际教学进行研究。
2. 瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的时间各有多少?
瞬时记忆的贮存时间大约为0.25~2秒;短时记忆的保持时间大约为2.5~20秒;长时记忆的保存时间从1分钟以上到许多年甚至终身。
3. 简述创造性与智力的基本关系。
(1)低智商不能具有创造性。
(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性。
(3)低创造性的人智商可能高,也可能低。
(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。