二、填空题1. 2014年亚太经合组织(APEC)贸易部长会议5月18日在______闭幕。
2. 《中华人民共和国教育法》第十八条规定,国家实行______年制义务教育制度。
3. 《中华人民共和国教师法》第二十七条规定,______对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的,应当予以补贴。
4. 《中华人民共和国教师法》第七条规定,教师享有按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的______的权利。
5. 《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的(基本规范),是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、______等工作的重要依据。
6. 对于学前儿童实施______,既是我国学前教育的出发点,也是学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。
7. 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,可以相对划分为______、语言、科学、社会、艺术等5个领域。
9. 托幼机构是为教育幼儿而______的社会机构。
10. 幼儿游戏的物质基础和物质中心是______;在游戏中,幼儿的思想和行动都是围绕这个物质中心展开的。
11. 人们对于从事幼儿教师工作的人在行为上的总的期望和要求是教师的______。
12. 学前教育学从教育学科中分离出来,成为一门独立的学科,是伴随着______的建立而开始的。
13. 在影响儿童发展的三类要素中,______在其中起着决定性作用。
14. 4个月左右,婴儿出现______,是最初社会性微笑发生的标志。
15. 由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感称之为______。
16. 情绪、情感在幼儿心理发展中的作用主要有:______、组织作用、信号作用和感染作用。
17. 心理过程包括______、情感过程、意志过程三部分。
18. 知觉的恒常性中最主要的是______的恒常性。
19. ______是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。
20. 动机分为间接动机和直接动机,幼儿行动的动机往往是直接动机,在学习和劳动活动中的动机主要是______。
三、简答题(本大题共3小题,每小题5分,共15分)1. 简述学前儿童想象发展的一般趋势。
学前儿童想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展,一般表现在以下三个方面:
(1)从想象的无意性发展到开始出现有意性;
(2)从想象的单纯再造性发展到出现创造性;
(3)从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性。
2. 幼儿游戏的主要特点。
幼儿游戏主要有以下特点:
(1)游戏是自发的、自愿的。幼儿每天都在自发地进行游戏,不需要大人在旁边督促,儿童都会主动地进行游戏。
(2)游戏是自由自在的。儿童在游戏的时候没有规定的模式,他们会根据自己的能力和喜好选择不同的游戏。在游戏中,他们可以自由地表达自己的内心,显露内在的潜力。
(3)游戏是愉快的。对于儿童来说,游戏是一种享受。在游戏中,他们可以自由地表达自己的思想,探索周围事物。
(4)游戏是充满幻想和创造的。儿童在游戏过程中能够充分发挥其想象力,创造不同的玩法。游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个方面为基础,但又不是照样模仿,而是加入了人的想象活动。
3. 联系实际谈谈3~4岁幼儿心理发展的年龄特征。
3~4岁处于幼儿期的初期阶段,也是幼儿园的小班年龄。这段时期的主要特点是:
(1)生活范围扩大。幼儿3岁以后,开始进入幼儿园。新的环境对幼儿最大的影响是:从只和亲人接触的小范围,扩大到有老师、更多同伴的新环境。生活范围的扩大,引起了幼儿心理上的许多变化,使幼儿的认识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。
(2)认识依靠行动。这一阶段儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3~4岁幼儿的认识特点是先做再想,而不是想好了再做。3~4岁的孩子在听别人说话或自己说话时,也往往离不开具体动作,他们的注意也与动作联系在一起。
(3)情绪作用大。在幼儿期,情绪对幼儿的作用比较大。3~4岁的幼儿情绪作用更大,常常为小事哭起来。这时期幼儿情绪很不稳定,很容易受外界环境的影响和周围人感染。
(4)爱模仿。3~4岁的幼儿模仿性很强,对成人的依赖性也很大。幼儿还常常模仿老师,对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿,所以老师的言传身教非常重要。
四、分析题(本大题共4小题,第59小题7分,第60小题8分,第61、62小题各15分,共45分)1. 某幼儿园大班的涛涛一天上课时玩游戏机,被林老师发现后没收放至办公室。过了很长时间,涛涛找到林老师,要求归还游戏机。林老师说,已经没收了,就不再归还。几天后,办公室发生盗窃事件,游戏机丢失了。涛涛的父母得知后,要求幼儿园赔偿游戏机。但幼儿园的意见则是:涛涛上课玩游戏机是错误的,林老师没收行为完全正确。至于游戏机被盗,完全属于意外事件。幼儿园不应为此承担赔偿责任。
试分析林老师和幼儿园的做法是否侵犯了幼儿的某种法律权利?幼儿园是否应该赔偿损失?
综合我国《宪法》及其他相关法律,幼儿所享有的法律权利可归纳为以下几种:
(1)生命健康权,包括幼儿的生命权、健康权和身体权;
(2)姓名权、肖像权、名誉权和荣誉权;
(3)人格尊严权、人身自由权和隐私权;
(4)智力成果权;
(5)受教育权;
(6)受抚养权、遗产继承权;
(7)财产所有权;
(8)身心健康全面发展的权利。
在该事件中,林老师的行为侵犯了涛涛的财产权。财产所有权,是指所有人依法对其财产享有占有、使用、收益、处分的权利。教师为了教育学生,制止其在课堂上的某些行为,可以将其财产暂时没收,但只能是暂时保管,在下课或放学后应当归还给学生,或直接交给其监护人。
同时,未成年人在幼儿园学习期间,其财产应该得到幼儿园的管理和保护。幼儿园没有尽到保护职责致使其财产受到损害时,应承担相应的民事责任。游戏机的被盗是由林老师的行为间接引起的,幼儿园未尽保护职责,应承担赔偿责任。
幼儿年龄虽小,但同样享有各种基本法律权利,任何人不得随意剥夺、侵犯。幼儿园及其教师要充分认识幼儿所享有的法律权利,依法保障他们的身心全面发展,避免出现侵权行为。
2. 活动开始了,教师请幼儿轻轻地搬椅子坐到老师身边来。这时,有的幼儿轻轻抱着椅子,有的幼儿推着椅子,有的幼儿拖着椅子往教师身边挤,活动室里一片混乱。看到这幅情景,教师轻轻地走到一位推着椅子的幼儿跟前,抱起他的椅子说:“哎呀,小椅子,对不起,你的腿很疼,是吗?我帮你揉揉。”教师充满关爱的神情和言行引起了幼儿的注意,活动室里一下子静了下来。“老师,我不推椅子了。”“老师,我会抱椅子的。”……推椅子和拖椅子的幼儿小心翼翼地抱起小椅子,轻轻将椅子放下。老师做出询问小椅子的样子,然后高兴地说:“现在小椅子高兴了,他说谢谢大家爱护他!”
请从教师职业道德的角度,评析该教师的教育行为。
教师的教学行为体现了教师职业道德素养的为人师表。教师抱起椅子,对幼儿进行示范,以身作则。教师的教学行为体现了教师职业道德素养的教书育人。教师在活动中注意培养幼儿爱护桌椅的良好行为习惯,注重塑造幼儿的健全人格。教师的教学行为体现了教师职业道德素养——关爱学生。教师看到有的幼儿抱起椅子,有的幼儿推着椅子,有的幼儿拖着椅子,活动室一片混乱时,没有责怪幼儿,而是采用以身示范的方式去引导幼儿。
3. 从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看,中班80%的幼儿、大班98%的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿,使幼儿在平时的生活和学习中心情放松,产生对教师的亲近感与信任感。
结合材料,试分析如何建立良好师幼关系。
(1)帮助幼儿适应环境的变化,消除分离焦虑;
(2)积极主动地与幼儿交往;
(3)对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣;
(4)理解与宽容地对待幼儿的错误;
(5)帮助幼儿形成良好的同伴关系;
(6)帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
4. 最近,一位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃,至今已整整一年多。他表现为一说话就高度紧张,言语断断续续,尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话,有时甚至还吓唬、惩罚孩子,但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。据这位母亲反映,他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常:孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼,但也不知怎样做才好。
请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确的分析并提出有效的矫治方法。
(1)对该儿童口吃原因的分析:
造成口吃的原因有生理性的,但更多为心理性的。从资料提供的信息可推断出该儿童患口吃的原因为心理性的。具体的原因有:
①孩子说话时过于急躁、激动和紧张,2~3岁儿童在急于表达自己的思想时,容易出现言语节奏的障碍;
②父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张;
③模仿口吃患者。
(2)矫治方法:
①为孩子创设宽松的言语氛围,解除孩子的紧张情绪;
②教育孩子说话时不要急躁,想好后再慢慢说出;
③教育孩子不模仿别人的口吃;
④对孩子说话的每一点进步,父母都应及时强化、鼓励。