一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案。)
二、填空题1. 教育心理学是研究学校情境中______的基本心理规律的科学。
2. ______指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
3. 布鲁纳主张学习的目的是以______学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
4. 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习;根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习,他强调的是______学习。
5. 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森,他认为成就动机可以分为力求成功的动机和______的动机。
6. 班杜拉把强化分为三种:直接强化、______强化和自我强化。
7. 学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时,它们相互之间的影响是______迁移。
8. 现代迁移理论的主要观点有两种,一种是强调认知结构在迁移中的作用,一种是强调外界环境与主体的______对迁移的影响。
9. 陈述性知识是个人能用语言进行直接陈述的知识,也叫______。
10. 依据现代认知心理学的观点,知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织,知识的实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映,是客观事物的______。
11. 态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分,______是态度的核心成分。
12. 道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感、______的道德情感和伦理的道德情感三种。
13. 柯尔伯格认为,个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的,大部分青年和成人都处于______水平。
14. 学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的______的行为准则和风气影响。
15. 心理评估是指依据搜集的资料对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,进行______的过程。
四、简答题1. 简述复述策略、精细加工策略和组织策略的含义。
复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。精细加工策略是将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。组织策略是为了整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成良好的知识结构,组织的基本方法是将学习材料分成一些小的单元,并将这些小的单元置于适当的类别中,从而使每项信息和其他信息联系在一起。
2. 简述耶克斯—多德森定律。
①中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。②最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平适中;任务越困难,最佳激起水平越低。由此可知,教师在教学时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时,应尽量使学生集中注意力,使学生尽量紧张一点;而在学习较复杂、较困难的课题时,则应尽量创造轻松自由的课堂气氛。在学生遇到困难或出现问题时,要尽量心平气和地慢慢引导,以免学生过度紧张和焦虑。
3. 简述尝试错误学习的基本规律。
(1)准备律。在试误学习的过程中,当刺激与反应之间的联结事前有一种准备状态时,实现则感到满意,否则感到烦恼;反之,当此联结不准备实现时,实现则感到烦恼。(2)练习律。桑代克认为,任何刺激与反应的联结,一经练习应用,其联结就会牢固,不用就会使联结的力量逐渐减弱,不用的时间越长,则联结的力量就越小。(3)效果律。如果其他条件相等,在学习者对刺激情境做出特定反应之后,如果获得满意的结果(如食物),其联结的力量就会增强;相反,如果获得令人烦恼的结果,刺激与反应的联结就会削弱。
4. 简述品德的实质。
品德的实质:品德是道德品质的简称,是社会道德在个人身上的体现,是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。(1)品德反映了人的社会特性,是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。它不是个体的先天禀赋,是通过后天学习形成的。 (2)品德具有相对的稳定性,若只是此一时、彼一时的偶然表现,则不能称之为品德,只有经常地表现出一贯的规范行为,才标志着品德的形成。(3)品德是在道德观念的控制下,进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为,也就是说,是认识与行为的统一。
5. 简述个别化教学的基本环节。
个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。个别化教学的基本环节是:(1)诊断学生的初始学业水平或学习不足。(2)提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系。(3)引入有序的结构化的教学材料,并随之以练习和操练。(4)允许学生以自己的速度学习。