三、填空题2. 班级工作既是一种教育活动,又是一种______活动。
3. 遵循幼儿身心的发展规律,符合幼儿的______,注重个体差异,因人施教,引导幼儿______。
4. 幼儿园教育是______的重要组成部分,是我国______和______的奠基阶段。
5. 幼儿园的教育活动是教师以多种形式______、______地引导幼儿______、主动活动的教育过程。
四、案例分析1. 阅读下面案例,运用评价理论分析说明“我”的日常教育评价出现了什么问题?如何解决?
老师经常表扬我,我怕谁
学生阳阳(化名),现为六年级学生,原来是所谓的后进生,上课不专心,常捣乱,作业也经常完不成;下课后与同学之间摩擦很多,老师见了个个头痛,同学对他敬而远之。他上五年级时,我是他老师,就想应该给他鼓励,让他建立自信,所以在这一年的时间里,效果果然明显,他对自己行为已能有所控制,自信心也大大增强。正当我为自己的成功教育而欣喜之时,接连发生的两件事情都让我陷入深思。一是有同学向我报告,阳阳又犯错误了,和很多劝他的同学吵上了,还说:“邱老师经常表扬我的,所以这次他也不会怎么说我,我才不怕你们。”二是在一堂课上,他屡次破坏课堂纪律,经多次“激励式”的引导无效后,我对他进行了批评,谁知他竞离开教室扬长而去……
该老师以鼓励、表扬的方式对此学生进行教育,学生处于成长期,在学习、生活过程中出现这样那样的问题是正常的,教师应多激励、少指责。但教师过度的激励性评价会造成学生自我感觉太好,对学习、工作的困难性产生低估,使激励性评价在学生心中贬值。有的学生经不起批评和挫折,稍不如意就情绪低落。这位教师只有鼓励表扬,而没有让学生认识到自己在得到尊重的同时他应该做什么,老师也应该让他认识到他的不足,对不足的地方也要真实地提出来,通过谈心、说理、沟通去让学生了解。
所以在开展激励性评价时,也不能忽视指正性、否定性评价的作用。如果一味地、毫无原则地对学生进行“赏识”、“激励”,而忽视给学生适度的挫折、指正,那这种评价是不负责任的,是不完整的。马卡连柯曾说:“要尽可能地尊重一个人,也要尽量多地提出坚定、明确和公开的要求。”新世纪的学生需要教师不断给予成功的激励,同时也不能忽视培养其面临挫折时的坚毅和战胜困难的勇气。当然,指正性、否定性评价要以尊重学生人格、不伤害其自信心为前提,谨慎而巧妙地使用。教师在对学生进行指正性评价时,事先最好能给学生心理准备,批评时也要讲究艺术,事后还要进行谈心。这样,即使当时学生不理解,一段时间后学生也会体会到老师的良苦用心。
如上述现象发生后,我们应该控制自己的情绪,进行冷静的思考,认为对阳阳这样的学生多进行激励性评价应该是正确的,但也要分场合、有层次,该批评时也要真诚地提出。事后我找他进行谈心:“阳阳,老师经常表扬你是喜欢你、尊重你,但你也要学会尊重老师和同学。只有会尊重别人的人才会真正得到别人长期的尊重和喜欢……”最后他点头道:“老师,我懂了。今后请您还要经常表扬我,但我管不住自己时,也希望老师能及时批评我。”贯彻发挥积极因素与克服消极因素相结合原则的基本要求,全面了解学生,既看到优点,也看到缺点;一视同仁,不偏爱优秀生,不对厌后进生,对后者尤须热情、诚恳、耐心;把发扬优点作为教育的依据,鼓励甚至是微小的积极因素,借以克服消极因素;根据学生特点,发挥所长,培养优秀品德。引导学生自觉评价自己、提高自我修养。
五、活动设计1. 请依据下面的内容设计一个小班的教学活动。
给妈妈的妈妈送甜蜜
小松鼠给妈妈准备了礼物,甜甜的糖、甜甜的巧克力蛋糕。妈妈收下礼物,甜甜地笑着说:“你的礼物甜到妈妈心里去了。明天,我们去给妈妈的妈妈送礼物好吗?”
妈妈的妈妈?哦,小松鼠明白了,妈妈的妈妈就是外婆呀!
第二天,妈妈和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看着妈妈提着的篮子,问:“送给外婆什么礼物呀?外婆也会甜甜地笑,也会甜到心里去吗?”
到了外婆家,桌子上已经摆满了甜甜的东西,小松鼠想:外婆已经有了那么多甜甜的东西,送什么礼物才能让外婆甜甜地笑,甜到心里去呢?
妈妈拿出一条长长软软的围巾给外婆围上,外婆甜甜地笑起来。小松鼠忽然想到外婆最喜欢自己的吻,他贴着外婆的脸给了她一个甜甜的吻。外婆搂着小松鼠说:“你们的礼物甜蜜蜜的,甜到我心里去了!”
要求:(1)从日常生活和幼儿的经验引发教学内容;
(2)运用游戏化、活动化的教学方式;
(3)突出幼儿学习的自主性和积极性;
(4)在帮助幼儿习得经验、知识的同时,重视幼儿情感、态度、能力的培养。
活动名称:《给妈妈的妈妈送甜蜜》
一、活动目标:
1.理解故事内容,感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。
2.学习用多种方式表达对亲人的爱。
3.从小培养幼儿关爱别人的好品质。
活动准备:长围巾、记录纸、挂图
二、活动过程:
1.谈话,引出课题。
师:小朋友们早上好,今天早上是谁送你们来幼儿园的?
幼:妈妈、爸爸、奶奶、外婆……
师:不管是谁送我们来,以后我们都要记得说谢谢,谢谢他们抽时间送我们上学,这样才是懂礼貌的好孩子。今天老师给你们带来了一位小客人,猜猜他是谁?
师:(出示小松鼠玩具)今天老师给你们讲一个有关小松鼠的故事,故事的名字是《给妈妈的妈妈送甜蜜》。刚才有小朋友说了是妈妈送她来上学的,那你们知道妈妈的妈妈是谁吗?
(引导幼儿说出妈妈的妈妈是外婆)你们猜一猜小松鼠要给妈妈的妈妈送的甜蜜是什么呢?
幼:礼物、糖果、玩具……(教师用简笔画将孩子的回答做好记录,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等)
2.老师声情并茂的讲述故事,要求幼儿认真听
师:刚才小朋友们说了这么多的东西,老师已经帮你们记下来了,那我们一起来听听故事,看看小松鼠给她的外婆送的甜蜜是什么,看谁听得最仔细,听完后告诉老师。
听完故事后,请幼儿回答问题“小松鼠给妈妈送的什么礼物?给妈妈的妈妈送的什么礼物?”对答对的幼儿进行表扬。
3.利用挂图,老师有表情地引导幼儿一起回忆刚才的故事,鼓励幼儿动脑回忆,引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情。
(1)边讲述边提问幼儿“小松鼠给妈妈送了什么礼物,妈妈觉得心里甜甜的”、“妈妈给外婆送了什么礼物?外婆心里觉得怎样?”(随着幼儿的回答出示长围巾)小松鼠要送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎样?
教师讲述故事时速度放慢,注意用语气语调等方式来建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系。
(2)提问“小松鼠没有送给外婆糖、巧克力这些甜甜的礼物,外婆为什么还那么高兴?根据幼儿的回答,老师做出小结:拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。
(3)我们不仅可以向亲人表达爱,也可以向朋友表达,现在请大家对你身边的小朋友表达一下你们的爱。
4.拓展、迁移经验,鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人。
(1)老师拥有你们这些可爱的小朋友,好幸福啊!你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢?(鼓励幼儿给老师送甜蜜的礼物:一个拥抱,香甜的吻、说一句甜蜜温馨的话等)
(2)说一说:甜甜的爱还可以送给谁?送给他们什么样的甜甜的爱?(鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱)
(3)请幼儿戴上头饰,分角色和老师一起表演故事,老师扮演外婆,和孩子一起学说故事中的对话。